文档介绍：第一讲现代教育思想课程的学习观
一、学习现代教育思想是一项紧迫任务
当前,我国已经进入全面建设小康社会和加快社会主义现代化建设的历史阶段。与此同时,我国教育事业也正在加快改革和加速发展,进入深刻的历史性变革的阶段。这个新阶段既是由我国改革开放和现代化进程决定的,又是由人类现代化进程从工业时代向信息时代跨越和转折所决定的。近年来,在我们的工作和生活中涌现出大量反映教育改革深化的新名词、新术语、新概念,如教师教育、教师专业化、教师即研究者、教师发展、教育反思、行动研究、研究性学习、建构主义、创新教育等等。这告诉我们,随着我国教育事业在观念、目标、内容、方法、模式、管理、体制、机制等方面的改革深化,广大教师工作者将面临着崭新的教育形势和工作环境,当然这也可能是前所未有的挑战和压力。
近期《光明日报》刊载一篇题目为《教师也要与时俱进》的文章,其中引用全国政协委员、北京师范大学教授庞丽娟主持的一项调查结果:75%的教师存在着教育能力不足或缺乏现象。这是一个可怕的信号!新时代教师最重要的职责是教会学生如何创新,将创新作为“为师之道”的核心,统领“传道、授业、解惑”的全过程。一个出色的教师,应该教会学生思考、学习、批判的本领,培养学生开拓新领域、分析新情况、迎接新挑战的能力。要做一个称职的现代教师,教师本人也要与时俱进。这就是文章的基本结论。这篇文章对我们的启示是,社会在急剧变革,传统教师角色遇到了挑战,我们这些教育工作者程度不同地感到了不适应和压力。
中小学教师如何与时俱进?当然这需要从多方面进行学习和提高。按照教育部有关文件精神,教师的学习和提高主要是加强教师专业化。其中既要提高学科专业性,又要提高教育专业性;既要有规定的学历标准,也要有必要的教育知识、教育能力和职业道德的要求。教育部副部长袁贵仁教授指出:教师职业有自己的理想追求,有自己的理论武装,有自己的职业规范和高度娴熟的技能技巧,具有不可替代的独立特性。教师不仅是知识的传递者,而且是道德的引导者,思想的启迪者,心灵世界的开拓者,既是实践着的教育思想者,同时又是思想着的教育实践者;优秀的教师,往往既是善于反思教育实践的思想者,同时又是善于将教育思想付诸实际行动的实干家。自古以来,教育家往往既是教育有方和经验丰富的人,同时又是勤于思考和充满智慧的哲学家或思想家。虽然我们不能以教育家的标准来规定教师专业化的目标,但是努力成为有思想和有智慧的教师还是教师专业化的基本要求。这是教师既做“经师”又做“人师”的必然要求,否则就谈不上教师专业化目标了。
二、从《现代教育思想》中学习什么?
(一)关于科教兴国思想和素质教育思想
科教兴国思想和素质教育思想,旨在让大家了解我国党和政府关于教育事业的基本方针政策。深刻领会科教兴国思想和素质教育思想,是学习其他教育思想和做好一切教育工作的思想基础和逻辑前提。
科教兴国思想涉及到我国改革开放和社会主义现代化建设的总体战略,涉及到教育在当前我国全面建设小康社会、加快社会主义现代化伟大进程中的地位和作用问题。学习科教兴国思想,应当与时俱进,深刻认识教育改革和发展的未来走向和趋势,深刻理解新形势下我国教育改革的大政方针。只有这样,我们才能认清形势、明确方向和把握大局,并坚定不移地发展自己和强大自身、使自己成为教育改革的探索者和创新者。
在这新的历史阶段,大家学习科教兴国思想应着重理解:(1)教育是实现我国现代化和中华民族复兴目标的基础工程。全面建设小康社会,实现中华民族的伟大复兴,靠什么?只有依靠科技的创新与发展,靠教育的普及与提高。(2)教育是我国参与国际竞争、应对经济全球化挑战的前提条件。经济全球化是当今世界形势发展的一个重要趋势和特点。加入WTO表明我们将正视全球化的挑战,在更大范围、更广领域、更高层次上参与国际经济技术合作和竞争。如何与发达国家进行合作和竞争?只有大力发展教育事业,大力提高全民族的科学文化素质和思想道德素质,大力进行知识创新、技术创新、理论创新、制度创新等,特别是教育创新。(3)教育承担着全面贯彻
“三个代表”要求的重要任务。“三个代表”是中国共产党的立党之本、执政之基、力量之源,也是新世纪我国教育改革和发展的重要行动指南。教育无论在发展先进生产力、坚持先进文化方向,还是实现最广大人民群众的利益上,都承担着根本性的使命和重大的职责。(4)教育是在社会主义初级阶段促进人的全面发展的根本途径。人的全面发展,是教育的最高理想,也是我国社会发展的现实目标。为了人的全面发展和社会的全面进步,教育必须优先发展,必须成为现代化事业的基本建设,必须充分发挥教育在人才培养、知识创新和先导社会上的根本作用。
在素质教育是当前我国教育改革和发展的总体指导思想,涉及到新的教育观、人才观和质量观。尽管人们对于什么是素质教育