文档介绍：读书笔记:有效学校管理
作者:伯蒂。埃弗拉德企业高层管理人员
吉弗里。莫里斯企业高层管理人员
伊恩。韦尔逊一位勇于实践的校长
译者:杨天平
出版:重庆大学出版社 2007年4月第一版
作者前言:本书既是一本关于管理实践及组织运作的专业书籍,同时也是一本为改善组织管理和运作提供方法的手册。
我们对管理者的认识(1984年):
知道自己想干什么和干成什么。
负责资源的控制和有效利用。
致力于工作效率的提高和对持续改进工作的一种探索。
对自己的行为和组织管理行为负责。
营造一种有利于人尽其能的氛围。
我们1996年对管理向管理和领导转向的新定义:创造性地通过对人力资源和其他资源进行有效合理的配置,指明方向,获取承诺,促进变革,取得成果。
经验告诉我们,教师一旦以管理者的身份出现,他们就真的希望学****br/>此书架构:
第一部分:人力资源管理
第1章导言
教师是否需要学****管理
本能、常识、技能和技巧
什么是管理,谁是管理者
管理者与组织
道德规范与管理者
学校的角色与使命:教育与管理是否互不相容
作为领导者的管理者
员工激励
决策与执行
会议管理
员工的招聘、雇佣、评价、培训和解聘
冲突管理
自我管理
第二部分:组织管理
组织
团队
课程管理与改编
质量、风险、健康与安全管理
资源管理
环境管理
第三部分:变革管理
变革概述
成功变革先例
变革的系统方法
转型管理
本书摘要:
第一章导言
关于资源的整合:
一把手的工作,就是要对其他教师的工作做出计划与安排,并进行引导和管理,包括为了成功对工作标准进行基础性变革,许多校长费了九牛二虎之力最终才明白这个道理。
在整个教育过程中,学生的成功,往往取决与其对自己思想和才能的表现与开发,这也是教师教学任务的焦点。另一方面,作为一名管理者,其成功的要素包括:运用团队的思想和才能,对团队成员的委托做出决定并采取行动,以保证其实施。即使你认为别人的观点不如你,你也应尽可能理智地对待和支持它,尤其是当提出这个主意的人在实施决定方面扮演一个重要角色时,更应这样做。
关于有效变革:
实现变革需要花费时间,而教师的时间总是紧张的。用过去成功的经验去解决同样的问题,用同样的方法重复同样的教学大纲,比起准备和实施一个新方法要容易得多。这种想法本无可厚非,但它们可能会带来危害,因为人们更****惯按部就班行事,而不愿意奋发图变。克服时间障碍的唯一办法,也许是要明确最后的行动期限。尽管如此,我们常常发现,要是没人催着,不到最后,不到关键时刻,无论自己还是别人,总是难以付诸实际的行动。
第2章作为领导者的管理者
1、管理风格模式:
高 1/9 9/9
关怀型动机型
解决问题型
关
注
人
5/5
行政型
际
关
系
1/1 1/9
消极型专断型
政治型
低关注工作成绩高
2、对待学生,我们常用的技巧是“动之以情”;对待员工,也可以采用同样的方式。问题在于,如果过分醉心于此,那么结果也许会使得其反。
3、高效领导者的特征;
*分析性思维
*挑战并获取支持
*自信
*发展潜力
*推动改进
*使人们有责任心
*冲击与影响
*搜集信息
*主动性
*正直
*个人信念
*尊重别人