文档介绍：第六课“我”和“我们”
集体生活邀请我
第一框
第三单元在集体中成长
学习目标
,体会在集体中获得的温暖。
,理解个人与集体之间的关系。
。
运用你的经验
根据学校规定,我们几个同学组建了文学社,大家可有共同语言啦!
我参加了少年宫的书法班,这里有小学生,也有高中生,我和他们都能聊得来。
我是XX学校的学生,钱学森是我们的校友呢!
我们班在校运动会上再创佳绩,我可兴奋了!
兴奋
温馨
团结
…
你经历过哪些让你印象深刻的集体?请用一些关键词描述。
自豪
温暖
“人者固非可孤立生存于世界也,必有群然后人格始能立。”
原始社会的集体生活
一个人无法单独生存,一个个“我”构成了若干个“我们”。“我”与“我们”休戚相关,集体是“我们”的重要形态。
我们正在共同度过一段美好的人生时光。学习过集体生活是我们青春成长的必经之路。在集体中,我们学会接纳、理解和包容;学会在不同中寻找共同,经历成长;学会互相帮助,创造更好的共同生活。
快乐的幼儿园生活
集体的含义
集体是人们联合起来的有组织的整体。
属于集体的:
不属于集体的:
大街上或市场上的人群、旅游团、购物人群、公交车上的人群、黑社会团体、犯罪团伙等。
国家、军队、学校、社会团体、企业、少先队、共青团、班级、舞蹈队、文学社、田径队等。
一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。我们每个人都有过集体生活的情感需要。
集体的联结度与个体感知的关系
相关链接:
成员间相互关联的程度,
集体对成员的重要性,
成员间相互交流的频率,
成员对共同目标的共识程度,
成员间的默契程度,
集体存在的时间长短。
与集体的联结度的相关因素
通常情况下,以上因素赋值越大,集体的联结度就越高。
探究与分享
如果下雨忘记带雨具,不用担心,学校为我们准备了“爱心雨披”。
情境一
情境二
我生病了,在家休息。同学打电话问候,并为我辅导当天的功课。
小组讨论
说一说你在集体中感受温暖的片段。
每个人都害怕孤独和寂寞,希望自己归属某一个或多个群体(如家庭、学校),希望加入某个组织、某个团体,从中得到温暖,获得帮助和关爱,从而消除或减少孤独和寂寞,获得安全感。个人认同自己属于群体中的一员,被他人接受、认同,有价值感并与群体成为整体,这种感受就是归属感。
相关链接:
在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重和理解,获得安全感和归属感。
请你说一说集体获得的最让你自豪的荣誉,并与同学分享在获得荣誉的过程中你的付出和感受。
探究与分享