文档介绍：社会实践调查报告
报告题目:《关于在校大学生拖延现象的调查研究报告》
课程名称:《马克思注意基本原理概论》
学院:法学院
专业:法学类
年级:2011级
报告小组:第5组“战拖小分队”
报告时间:2013年6月6日
目录
前言
调查目的
调查对象
实践方式和具体情况
实践时间
调查结果分析和建议
总结
小组成员、工作分配及个人感悟
附录一、本次调查问卷
附录二、问卷调查结果
附录三、在豆瓣、人人、小百合上分享的文章
《关于在校大学生拖延现象的调查研究报告》
前言
拖延总是表现在各种小事上,但日积月累,特别影响个人发展。尤其值得我们关注的是,当“拖延”已经影响到情绪,如出现强烈自责情绪、负罪感,不断的自我否定、自我贬低,伴生出焦虑症、抑郁症、强迫症等心理疾病时,便会演化为“拖延症”,造成更加消极的后果。当今社会,拖延现象已成为管理学家和心理学家研究的一个重要课题。
与此同时,拖延现象在大学生群体中的存在也十分广泛。自92年起就有“学院延宕”一说,在那年的一次问卷调查中,52%被调查的学生有中度至高度的拖延表现。而20年后,根据我们战拖小组在新闻与网页的搜索中,大型门户网站的拖延症调研表明,在80后90后的群体中,拖延现象的存在达到80%。
拖延行为不但影响了情绪和人际关系,更降低了学生的学习效率,让同学们在deadline前几天开始疯狂认真工作,而且容易导致思维的强化,形成心理暗示,进一步加剧拖延现象。
在本次的课题实践中,我们战拖小组主要研究的拖延现象在大学传播的成因,以及对调查结果加以分析,最终提出自己的合理建议,让学校的学习环境得到更好的改善。现将本次实践活动的有关情况报告如下:
调查的目的
调查大学生中拖延行为存在的比例
探究大学生拖延的主要表现及其原因
探究大学生对于拖延症的认知程度
探寻有效解决问题的方法
调查的对象
在校大学生,主要是南京大学在校大学生
实践方式和具体情况
我们组的实践主要分为以下这三个部分:
(一)、问卷调查
1、小组成员一同参与问卷制作:先通过查阅相关资料,共享资源,继而开会讨论,分配任务。我们在4月中旬制作完成主题为《关于在校大学生“拖延症”现象的调查研究——南京大学法学院马原课题实践》,问卷内容见附录一。
2、小组成员在自习室发放了100份纸质问卷,收回100份。
通过电子邮件发送了60份问卷给同学好友,收回40份。
在人人网、南大小百合上分享了问卷星上的该问卷链接。
3、收回问卷后,小组成员将数据都输入了问卷星,进行整理分析。
(二)、校园采访、聆听讲座
小组成员在校园中采访了一些同学对于拖延症的看法。也同时采访了一些专业课老师对于
“大学生拖延现象”的看法,尤其是南大心理健康教育与研究中心的老师给予了我们一些意见和建议,包括对拖延症的进行了一番分析。
南大学生心理协会举办了一系列讲座,其中有关于《漫谈时间管理——你可以从容不迫地生活》的讲座,小组成员聆听了相关讲座,并对讲座内容进行了一番整理拓展。
(三)、加入豆瓣“战拖会”、在小百合及人人网上发帖
小组成员在豆瓣“战拖会”上注册了帐号,作为“战拖小分队”,为豆瓣“战拖会”提供我们这次实践的最新发现。同时,也利用豆瓣上已有的资源,交流分享。
同时,小组成员在小百合picture版和NJUexpress版上发布了一些讨论帖,引起热烈地回复、跟帖。在人人网上实时发布最新调查收获,以及一些“战拖”美文,同学们普遍分享、转载。
(四)、亲身试验
小组成员按照我们寻找的一些战拖方法,如“番茄工作法”、“普瑞马法则”等进行亲身试验,平均时常为两周。
实践时间
2013年4月至2013年5月
调查结果分析和建议
(一)拖延行为的存在比例及认知
你认为自己有拖延行为么?
选项
小计
比例
301
%
20
%
本题有效填写人次
321
你认为拖延行为对你而言是好事还是坏事?
选项
小计
比例
2
%
16
%
218
%
85
%
本题有效填写人次
321
你认为我们通常所说的拖延症是拖延行为习惯还是拖延的病症?
选项
小计
比例
247
%
B病症
38
%
C两者没有什么差别
36
%
本题有效填写人次
321
分析:通过以上这三个图表,我们可以看到,绝大多数的同学都认为自己有拖延行为,三分之二的同学认为拖延症行为是坏事,一小部分的同学认为拖延行为时好时坏