文档介绍：倒数的认识教学反思
倒数的认识是一节概念教学课,它是在分数乘法计算的基础上进行教学的,通过观察乘积是1的几组数的特点引导学生认识倒数,主要是为后面学****除法作准备的,在教学中,必须打下坚实的基础,为以后学****分数除法扫清障碍,提高学****效率。
这节课我主要围绕导入、探究、深讨、练****小结这几个环节进行。
在导入中通过一个小故事中的对联,借助语文学科与数学学****之间的联系为切入点,由文字构成规律激发学生的好奇心,引起学****兴趣。让学生初步感知倒的意思。这样学生对马上接触到的互为倒数就比较容易理解了。在学生知道什么叫倒数后,让学生根据倒数的意义举例,通过学生的举例进一步理解乘积是1的两个数是互为倒数这句话。同时让学生说说你认为在乘积是1的两个数互为倒数。这句话中哪几个词比较重要。然后根据学生的回答,理解: 互为、乘积是1 、两个数。对倒数的定义作深入的剖析。
最后通过适当的练****让学生自己总结出求带分数、小数的倒数一般先变形,再换位。并且让学生小结出求倒数过程中发现的一些小规律.在探讨中,让学生根据自己的想法研究出:1的倒数是
1,0没有倒数.
综观全课下来, 觉得整节课教得比较扎实,该传授的时候做到了适当的传授,练****也有层次感, 对于两个特例 1和 0,教学中没有专门由老师提出,而是在学生的深入思考中得出的,这就是学生学****的成果。自我感觉处理得较好。
学生的积极性在家长听课当中也充分的得到了发挥, 平时不做声的孩子当天也敢积极举手发言了,充分的调动了孩子回答问题的欲望。
在设计中,感觉练****的设计还是缺少了难度,缺少了灵活性的题目,对倒数的运用练****设计不够丰富。
篇二:倒数的认识教学反思
今年教学倒数的认识后,我的感触很多。以往教学这部分内容,我是直接让学生写出结果是1的算式,再从学生说的算式中把乘积是1的算式板演在黑板上,再让学生观察算式的特点,然后再让学生理解互为的意思,最后总结出倒数的意义。现在想起来有一种牵着学生鼻子走的感觉。通过看杂志和其他教学刊物,我重新设计了教案。我觉得这样设计才是让学生自己通过观察、比较、归纳总结出倒数的意义,是学生自己通过参与整个学****过程后有了真正的收获。特别是通过比赛的形式激发学生的