文档介绍：课题
3A Unit1 Hello
课型
练****课
教学内容:第四课时
教学目标:
:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
I am(I’m=I am)
Dd的听说读写能力
教学重难点:
重点:
:Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.
I am(I’m=I am)
Dd的听说读写能力
难点:
I am(I’m=I am)
教学准备:卡片,录音机
课时安排:一课时
教学过程
个性化调整
Step 1 Warm up
.
:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Lu.
教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/。
a song Good morning
up
Story time
T:Now,let’s read Story time,OK?Follow the
tape,please.
Cartoon time
让学生带着头饰来表演,可以鼓励学生用自己的语言来表演,不需要拘泥于书本上的说话顺序。
Step 2 Finish some exercise
time
T:Sam would like you to help him .Please respond
them as quickly as you ’s go.
录音文稿:
①Hello. ②Hi. ③Good afternoon.④Good morning.
A Listen and judge
先让学生观察四幅图,让学生说说男孩心里想表达的,不要用题目框住了学生的想象能力。
B Listen and number
先让学生观察图片,猜猜每幅图的隐含的关系:Bobby 和Sam 在花坛附近见面,他们会说什么?
C Look and respond
D Read and choose
E Match and write
在做练****的时候,注意多让学生自己去观察题目,让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候,让学生再跟着录音去读,再次加深对题目的理解,还可以多练****发音。
书本Ticking time
How many stars can you get?
How many 和star这两个词组/词学生在二年级学过,所以比较好理解。
通过这个环节增加学生学****的积极性,也使评价形式
从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。
Step 3 Homework
。
板书设计
Hello.
Hi.
Good morning.
Good afternoon.
Good evening.
教后记: