一年级语文该怎么做.doc

文档介绍：《该怎么做(口语交际)》教学设计
佚名
教学要求
。
,然后评一评谁的做法好。
:说清楚、听仔细。
教学用具:课件
教学过程
一、引入
小朋友注意听,(课件:破碎声)你们听到什么啦?想知道发生什么事了吗?
二、交流。
。训练点:听、说
(1)请女同学看图了解这件事,男同学闭上眼休息一会儿。师:女孩子们注意了,看图要仔细,记清楚你看到的事情,待会儿,要请你把这事讲给男同学听,看谁讲得最清楚。(请女生看图。)
(2)记住了吗?(关课件)请你把这件事告诉你旁边的男同学,比一比谁听得最认真。
(3)谁来把你听到的事情讲给大家听。
(4)请学生说说,谁讲得最清楚。(出示课件)师小结:小朋友们,我们在和别人进行交谈时,要注意:说话说清楚,听话听仔细。(板书:说清楚听仔细)
。训练点:说
小朋友们,你们觉得(放课件:小松该不该如实地把这件事告诉爸爸?爸爸的做法对吗?)
(1)请和周围的小伙伴说说自己的看法。
(2)全班交流,说说你们的看法吧。有不同的意见吗?鼓励学生大胆说不同的想法。
(3)猜测:爸爸打小松时,心里可能想了些什么?
,你们挨过打吗?怕挨打吗?刚才,我们讨论的是发生在松松身上的事,现在如果这件事发生在你的身上,是你不小心把爸爸心爱的花瓶打碎了,你该怎么做呢?(课件问题:如果我遇到这种事情,该怎么做呢?)板书:该怎么做
(1)现在请你们下座位,去找自己的好朋友把你的想法说一说,再听一听你的好朋友他遇到这样的事情会怎么做。(强调说话说清楚,听话听仔细。)
(2)全班交流,请你们说说,遇到这样的事情,你会怎么做?有不一样的做法吗?
(3)教师小结学生的几种做法并引起新一轮的交流、讨论:你觉得哪种做法好?为什么?你觉得哪种做法不太好,为什么?老师注意调动学生参与讨论、争论。
(4)分小组讨论哪种做法好,哪种做法不好,为什么。汇报小组讨论结果。(尽量让每个孩子都参与进来。)
,那你们想不想知道大人们遇到这样的事情会怎么想怎么做。那么,今天回家后问问妈妈爸爸,他们遇到这样的事情会怎么想,怎么做,好吗?
,大家听听他们是怎么说的。(录音课件:A要是我