文档介绍：锦丰中心幼儿园个案观察记录
班级
中(3)
姓名
施胜佳
时间
2月
观
察
情
况
今天,我一走进教室,施胜佳就向我冲了过来。“老师,你怎么几天没有来?”他用手抓了抓头“你想我吗?”我忍不住笑了。“你呢?你想我吗?”“我……我想的。”他觉得有点难为情,用手蒙住了脸。“施胜佳,老师不舒服,在家休息。不过,我很想小朋友,当然也想你。谢谢你!老师祝你学到更多本领。”我拉着他的手,对着他微笑着。施胜佳也笑了
观
察
分
析
施胜佳小朋友是个活泼的孩子。虽然他十分愿意表达自己的一些想法,但是由于缺少一定的锻炼,就显得有些害羞。毕竟,他还是一个刚满6岁的小朋友。得到老师的肯定还是十分高兴,在他交往方面,又进了一步。
措
施
与
结
果
我首先对施胜佳小朋友表示了感谢,虽然他的话语没有完全表现出来,但是我为他在交往上的进步而高兴;这是一个良好的开始。我没有急着让他回忆还有的话语,而是欣赏地鼓励他,相信在以后的日子中,他会更加活泼可爱,他的语言表达能力会更强。
锦丰中心幼儿园个案观察记录
班级
中(3)
姓名
施胜佳
时间
3月
观
察
情
况
点心后,孩子们在安静做一些游戏。我给施胜佳系了一下鞋带后,刚想去拿一本书,只听“乒乒乓乓”一阵响,紧接着是孩子跌到后的哭声。心里一阵紧张,回头一看:原来施胜佳被绊倒了,坐在地上哭。我忙跑过去,抱起他:“心急了吧。痛吗?”他眼泪汪汪看看四周,说:“椅子……椅子太多了!”我抬头一看,一张张椅子横七竖八占满了本来就不宽敞的活动室。
观
察
分
析
我们曾训练孩子在点心后,要放好自己的椅子。可当我们把注意转向别的事情时,孩子们很快就重蹈覆辙了,刚培养的好习惯又荡然无存了,以至发生了今天的事情。看来,“常规常抓不懈”这句话不无道理。
措
施
与
结