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创新班级管理强化“五个建设”
摘要:职业学校班级管理是完成教育教学任务的重要环节。班主任要创新班级管理,选拔优秀学生加强班委建设,合理制定班规加强制度建设,利用各种资源加强文化建设,关注“问题学生”加强心理建设,明确使命加强师德建设,将松散的群体建设成充满凝聚力和创造性的班集体。
关键词:职业学校班级管理班主任工作
职业学校的班主任教师在实际工作中要处理好自身与学校、学生之间的关系,既能顺利地开展班级工作,又能出色地落实学校的教育任务,既得到学校的充分肯定,又能得到学生的认可,这就要求班主任要创新班级管理,强化“五个建设”, 使学生在管理制度建设的过程中获得体验、受到教育,从而发挥出管理制度建设的教育功能。
一、选拔优秀学生,强化班委建设
班主任的工作比较繁杂,如果任何事情都要事必躬亲,亲力亲为,不仅会加重工作量,而且未必能收到预想中的效果。班主任要敢于让学生放手进行班级管理,在遇到困难和阻力的时候进行适当的鼓励和引导,以提高他们处理班级事务的能力。要逐渐将班级管理中的工作交给学生去做,让他们在自我管理和班级管理中成为班集体的主人。一个优秀的班集体必须有一支素质优良,团结协作,富有活力,能独立工作的干部队伍。要运用民主化的方法选拔合适的学生担任班干部,并进行前期培训,让学生明白当班干部不仅仅是一种荣耀,更是一种责任和义务,要在服务同学,锻炼自己的同时树立高尚的情操和品德。
二、合理制定班规,强化制度建设
没有规矩不成方圆,制度是班级建设的前提。建立良好的班级制度,一要抓好制度的制订与完善,二要抓好制度的实施。有了制度作保障,班级的各方面就会有很大的进步。制定班规要民主,由班干部在学生中广泛发动,征求全班同学的意见,班规初稿由班主任审阅,最后的成文规定以投票方式通过。制定班规必须详细化,否则会出现“有令不行”的局面。班级制度,不仅为学生提供了评定品格行为的内在尺度,也使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行,使之朝着符合班级群体利益,符合教育培养目标的方向发展。根据校纪校规和班级的实际情况,辅之以品德考核、纪律量化标准,使对学生日常行为规范评价规范化、具体化和制度化。
三、利用各种资源,强化文化建设
班级文化具有无形的教育力量,往往会起到潜移默化的作用。一个整洁美观、有着浓厚文化气息的班级环境,能给学生创造良好的学习氛围,有助于学生健康人格的形成。在班级文化建设中,要重视学生人格的培养,把每个学生都作为一个独立的“人”来培养和塑造。班级物质文化属于班级文化的硬件,包含教室内的环境布置及师生的仪表等,是班级文化的基础及其水平的外显标志,具有“桃李不言”的隐性教育功能与教育效果。在班级物质文化建设中,要充分发挥学生的主体性。学生是班级的主人,班级是学生的班级,班主任应带领全班同学,用自己的聪明和双手来布置教室,使他们在班级文化建设中得到锻炼和提高。
在班级物质文化建设中,我们还要充分发挥班级文化的教育功能。班主任应注重把教育的意向、教育的目标等通过具体物化的环境设计和布置充分表现出来,从而达到在班级文化建设中教育人、培养人和熏陶人的目的。例如,充分利用墙壁、黑板报来营造良好的学习氛围。每次写黑板报教师都与学生一起认真策划,让学生进行多方面,全方位的参与,从而设计出主题