文档介绍：——走近傣族
综合实践活动课
陈晨
5/5/2018
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一     活动课的价值
体现研究性学****跨领域学****的课程目标。
二、     活动课的目的
1 知识目标:加强知识积累、语言实践、提高阅读水平、思维品质。
2 能力目标:培养学生自主探究、信息收集、合作学****的能力。
3、德育目标:了解家乡的民俗风情,热爱家乡、热爱祖国。
三、     学情分行
结合第三单元的主题:“民俗风情”,把课内****得延伸到课外,运用已有的文、史、地知识,沟通语文与其它学科的联系,体现语文学科的综合性。
四、     学法指导
信息收集与整合。
五、     教学方法
主题探究式教法。
六、     活动课的过程
1、          确立探究主题。
2、          形成探究小组。
3、          制定探究计划。
4、          获取有关资料。
5、          共同讨论分析。
6、          展示探究成果。
综合实践课“走近傣族”
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傣族的简介
傣族与同一语族的壮族、侗族、水族、布依族、黎族同源于古代的“百越”,以“文身断发”为共同****俗,而又相互杂处,“各有种姓”。秦汉时期傣族先民就已经生息在红河地区。明代沿称“百夷”,清代后称“摆夷”,解放后统称为傣族,按居住地和服饰分别称为水傣(白傣)、旱傣(包括花腰傣)等。 傣族自称“傣”,不同地方自称为“傣端”、“傣尤”、“傣尤倮”等。“傣端”(即白傣或水傣),主要聚居在金平县者米河、藤条江沿岸,与越南莱州的傣族有着密切的联系。其他自称的都属于旱傣。分布于红河沿岸,部分分布于弥勒、泸西、个旧、石屏、建水的平坝区或半山区,与汉族、彝族交错杂居,生产、生活方式与汉、彝无异。 傣族的语言属于汉藏语系壮侗语族壮傣语支,因居住等原因有方言、土语的殊异,但语言基本相通。傣族有文字,金平傣文是我国4种傣文中的1种,亦称“傣端文”。掌握。
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傣族建筑
傣族依水而居,寨子周围绿树成林。金平还保留着传统的干栏式建筑样式。竹楼顶尖底方,以圆木为柱,楼板、墙壁均用竹片编成,楼顶用草排覆盖,成“人”字形。上层住人,避暑、防潮、防洪,下层关牲畜和堆放家具杂物。竹楼两侧各支一架梯子,各开一道门,男子从右门出入,女子从左边出进。沿两侧梯子上竹楼,外有走廊、晒台。楼上室内分左、中、右三格,左格安有灶塘,是妇女做饭和玩乐的地方;右格立有祖宗神位,是男子闲谈的场所;中格用来接待亲朋。用竹篱围成大房间,一家人分床席楼而卧,只以蚊帐相隔。红河沿岸的住房多为平顶土房,少数有楼,房顶作阳台和晒场,盛夏炎热时人们多在屋顶露宿。内地傣族多为土木结构的瓦顶楼房,与当地其他民族无异。
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傣族的分布
傣族主要分布在云南省的西双版纳傣族自治州、德宏景颇族傣族自治州和耿马傣族佤族自治县、孟连傣族拉祜族佤族自治县等地区,自古就是我国民族大家庭中的一员。
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傣族服饰
妇女服饰因地区而异。金平县勐拉地区妇女上着白色、绿色和蓝色等布料制成的对襟圆领窄袖紧身衣,下着黑色或杂色长筒裙,系两米长的红、绿色绸子腰带,结发于顶或编独辫。红河、藤条江沿岸的妇女穿黑色无领姊妹装,上衣稍长肥大,袖子短而宽,袖口镶有花边和花绸缎。未婚女子镶边的绸缎用红色,已婚妇女用绿色或蓝色。上衣饰以银币扣子,领口和和两侧腑下装订银泡。用黑布包头,包头布两端绣花垂于两耳上下。下着黑、蓝色筒裙。石屏、绿春的妇女上衣内着圆领左开襟短褂,用青、蓝、绿、粉红布或绸缎做布料,胸前嵌细银泡,外穿窄袖圆领无钮短衣;下着青色土布筒裙,裙边边镶彩布,裙腰打折,以彩带绕腰数道结初束腰;头发束于顶,以青蓝色土布缠民,头巾末端缀有一串彩线缨穗。普遍喜戴手镯、耳环、戒指。男子多穿青、蓝布对襟短衣,下着青布长管宽裆裤,多用青、蓝布包头,外衣喜用银、铜钮扣。弥勒、泸西、个旧、建水等内地的傣族着汉族,传统的服饰早已消失。
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傣族主要生活在有绿水清山环绕的西双版纳。在村寨旁有参天古木,有很多野生动物。
傣族的生活环境
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“贝叶文化”不仅拥有内容丰富多彩,形式多样的民间歌谣,而且拥有居于我国56个民族之首“贝叶文化”不仅拥有内容丰富多彩,形式多样的民间歌谣,而且拥有居于我国56个民族之首的550部叙事长诗。傣族民间叙事长诗,按照它产生的各个不同历史时期及内容,大体可以划分为创世史诗、神话史诗、英雄史诗和悲剧叙事诗四大类,以神话史诗和英雄史诗最为浩大。这些歌谣和叙事长诗是“贝叶文化”文学艺术的瑰丽奇葩,是傣族文学的主要形式。
傣族的历史与文化
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傣族的****俗
傣族人民的节日,多与宗教活动有