文档介绍：2015教师考编专业知识复****br/>专题一:现代汉语知识
之正确使用词语包括熟语(成语)辨析
考查形式稳定,重点考查对熟语(主要是成语)运用正误的辨析,题型为选择题,或辨析选择,或填空选择,要求根据具体的语境判断熟语运用是否恰当,设问形式多数为“加点的成语使用恰当的一项是”,少数为“加点的成语使用不恰当的一项是”,分值为2分。所考查的熟语一般在社会生活中较为常见,运用较为广泛;语言材料多选自当前报刊,能与时俱进。
考情透析
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●常见错误类型归纳
►类型一望文生义
熟语意义具有整体性,而且意蕴是约定俗成的。如果光从字面上去牵强附会,由理解不确切而造成的运用错误,就是望文生义。“望文生义”误用有个特点,表面上看放在原文中很贴切,但那只是照字面理解。很多成语有转义、比喻义。判断这种误用类型的方法只有一个:必须理解该成语的实质意义。为此,对成语中的关键字眼要细加关注,如“不足为训”中的“训”不是“教训”,而是“准则”之义。
类型二褒贬误用
有些成语在长期的使用过程中,已经附带上一定的感情色彩,或褒义,或中性,或贬义,运用时易造成误用现象。
成语从感情色彩上可分为褒义、中性和贬义。不同的成语常带有不同的感情色彩,并随着语言环境的不同而变化。我们在使用时必须辨明褒贬,否则就容易造成褒词贬用或贬词褒用的错误。
有些成语的适用对象具有特定的“方向性”或“针对性”,有的指自然界,有的指人类社会;有的指个体,有的指群体;有的专用于男女或夫妻之间;有的只适用于某一领域。如果能记准这些成语的适用对象,使用起来就可以避免张冠李戴的错误。
有些熟语因词义有所侧重,其适用的对象也有限制。词义不同,其特定的适用对象也有别:
比如有的只适用于人,有的只适用于物;
有的只能用于群体,有的只能用于个体;
有的专用于特定的情景(如只能用于男女或夫妻之间),
有的专用于特定的范围(如只能用于写文章或文学艺术)等等。
如“豆蔻年华”指女子十三四岁的年纪。有人却用它形容刚毕业的大学生或者男孩子,范围不对,用错了对象。其他相关熟语还有“相敬如宾”(用于夫妻)、“两小无猜”(用于男女小时候)、“鬼斧神工”(用于艺术品)等。
►类型三用错对象
在语言中使用某个熟语时,熟语的语意可能与句子语境中的某些词语意义重复,造成语言表达中的重复或赘余;还有一些熟语,由于我们没有准确而全面地掌握其意义,在使用过程中造成熟语的意义与其他部分语意相矛盾。
如:“看到他这种滑稽的表情,坐在身旁的一名外国记者忍俊不禁扑哧一声笑起来。”“忍俊不禁”是忍不住笑的意思,与句中“扑哧一声笑起来”语意重复。
►类型四重复矛盾
谦辞,就是由于表示谦虚的言辞,中国人喜欢谦逊,所以谦辞在人们日常交际和书信往来中是不可或缺的;敬辞,用于对他人表示敬意的言辞。
如:“我的邀请一片至诚,您老就恭敬不如从命吧!”句中的“恭敬不如从命”是谦辞,只能用于说话者表示自谦,不能用于对方,这里运用错误。
由于成语约定俗成,一些成语的使用有一定的场合,有的还要区别尊卑、长幼、主宾、男女等,这就要求我们在识记和使用时注意场合,做到自谦敬人,得体合度。敬辞用于对方,而不是他方(第三方);谦辞用于自方。如果分辨不清,就可能导致敬谦错位。如“耳提面命”只用于长辈对晚辈,不能用于同学或同事之间。
类型五谦敬错位
熟语运用是否正确,标准是看能否符合语境。和整个句子的氛围吻合,和人称相应,和句意一致等,就是正确使用。
类型六不合语境
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。根据特定的语言环境,避免重词轻用或轻词重用,避免大词小用或小词大用,可以避免熟语轻重失度而不合语境。
熟语除了清楚它在语境中形成的语意关系外,还必须关注它构成的语法关系。有些成语在实际的运用中,会有约定俗成的搭配关系,如只能构成主谓关系、动宾关系、修饰语与中心词的搭配关系等。
类型七功能紊乱
(1)“同心同德、深思熟虑”只能作谓语,不能带宾语;“津津乐道、耳濡目染、司空见惯、漠不关心”等不及物动词不能带宾语;“不约而同”只能作状语。
(2)“望其项背、同日而语、等闲视之、相提并论、一概而论、等量齐观、善罢甘休”等成语不能用在肯定句中,只能用在否定句或疑问句中。