文档介绍：第三单元生物圈中的绿色植物
第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物
陈荣风
教学目标
a 知识目标:
概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
b 能力目标:
能够大概了解绿色植物的分类及区分主要的几种藻类、苔藓和蕨类植物。
提高学生的观察、分析比较,归纳、总结能力。
c 情感目标:
1、培养学生的科学素养。
2、树立关心生物、保护环境的意识和行为。
教学重点
藻类、苔藓和蕨类植物的生活环境和形态特征。
2、藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的作用和与人类的关系。
教学难点
培养学生发散思维、分析推理、比较等综合能力。
课时安排(2课时)
教学方法
观察法、比较分析法、启发提问法。
课前准备
教师  自制PPT课件,实物:海带,墙藓,葫芦藓,肾蕨等。
学生  白纸(设计表格),课前收集相关的绿色植物。
教学过程设计
1、导入部分
师:放眼窗外,首先映入我们眼帘的是什么呢?
生:各种绿色植物(非洲栗、各种树木、花、小草)
师:很好!请再来看这些图片上的植物:桫椤,发菜,裙带菜,铁线蕨。你们认识吗?(幻灯片展示)
生物圈中除了这些绿色植物外,还有好多绿色植物是我们不认识的,那生物圈中都有哪些绿色植物呢?带着这个问题,我们共同走进新的单元,去了解这些绿色植物。(板书:第三单元第一章生物圈中有哪些绿色植物)
师:生物圈中已知的绿色植物大约有30多万种。
比较和观察这些绿色植物的生活环境和形态结构,你们发现什么问题吗?
生:生物圈中的绿色植物形态各异,生活环境也有所差别。
师:观察能力很好!根据植物形态结构和生活环境的不同,我们可以将它们分为四大类群:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界,也正是它们养育了地球上的其他生物。你们愿意成为它们的好朋友吗?那就让我们共同走近它们,进一步了解它们吧。”(幻灯片展示图片,板书:第一节藻类、苔藓和蕨类植物)
2、讲授新课
(一) 藻类植物
师:同学们有没有听过这句诗“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”,它描述了一幅什么样的生物现象呢?
生:春天来了,湖水江水都泛起绿色。(幻灯片展示)
师:这是为什么呢?(幻灯片展示)
生:春天气温升高,阳光明媚,水中的藻类植物开始大量繁殖,而这些绿色的小生物自由浮在水中,使得春水荡漾着绿波。
师:非常聪明!那还有哪些地方可以看到这样的现象呢?
生:装满水而久放着不动的脸盆或水缸。
师:很好,装满水而久放着不动的脸盆或水缸里面会有软绵绵的绿色东西,你们知道那是什么吗?那是一种藻类植物,水绵。请看课本P82页第二题,这题的答案是什么呢?
生:里面有藻类植物。
师:不错!养鱼缸长时间不换水,鱼的排泄物和粪便使得鱼缸中养料增加,藻类植物得以大量繁殖,因此,养鱼缸中的水逐渐变绿。我们再来这些藻类植物,海带、紫菜、鹿角菜等。(幻灯片展示课本P79图III-2 海洋藻类)
通过这些例子说明藻类植物大部分生活在什么样的环境中呢?
生:大部分生活在水中。
师:(板书:藻类植物多数生活在水中,少数生活在潮湿的地表)我们以水绵为代表,看看藻类植物的细胞主要由哪些结构组成?(幻灯片放映)
生:细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、细胞质中有叶绿体