文档介绍：《安要塞鼓》教学设计
一、教学目的 
。、神结合的语言。 
二、课型设计 
品读课 
三、预习要求 
,会读会写。 
。(印发资料) 
四、教学设想 
这是一篇诗化的散文,有着雄浑伟奇的画面,更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言,所以教学分为两个板块:感知气势;品味语言。整个过程又以“朗读”一线贯穿读、说、析、品、评,不知不觉让学生受到熏陶,完成教学。 
五、教学过程  
第一板块:朗读、感知 
。 
自由朗读课文,用“ 
的安塞腰鼓’对安要塞鼓进行评价。可填词、短语、句子;最好是文中的内容。 
学生各抒己见,可能有如下一些答案:“壮阔”“豪放”“火烈”“有力”“元气淋漓”“惊心动魄”“奇伟磅礴”“一捶起来就发狠了,忘情了,没命了”“容不得束缚,容不得羁绊,容不得闭塞”“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中,使人叹为观止”“好一个痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。 
。 
师生联读课文。 
说明:文章按“鼓响前腰鼓表演鼓声止”可分成3大部分。第二部分为文章的主体部分,分别从4个角度来展示腰鼓舞的艺术魅力,且这4个角度的分水岭都是一句话。 
学生会很快找出:好一个安塞腰鼓! 
明确:这是文章内容与结构上的核心句。 
。 
布置分组朗读,分组进行寻找美点比赛。用“美,你看(听)….”的句式叙述出来。 
学生可能有如下答案: 
①蓄而待发的后生荚,你看,他们的身后是一片高梁地。他们朴实得就像那片高梁。咝溜溜的南风吹动了高梁叶子,也吹动了他们的衣衫。他们的神情沉稳而安静。 
②火烈的舞蹈场面荚,你看,百十个斜背响鼓的后生,如百十块被强震不断击起的石头,狂舞在你的面前。骤雨一样,是急促的鼓点;旋风一样,是飞扬的流苏;;火花一样,是闪射的瞳仁;斗虎一样,是强健的风姿。 
③激越的鼓声美,你听,百十个腰鼓发出的沉重响声,碰撞在遗落了一切冗杂的观众的心上。观众的心也蓦然变成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。 
④击鼓的后生美,你看,后生们的胳膊、腿、全身,有力地搏击着,疚速地搏击着,大起大落地搏击着…… 
⑤变幻的舞姿荚,你看,每一个舞姿都充满了力量,每一个舞姿都呼呼作响,每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。 
第二板块:朗读、品味 
,感受语言的节奏美、诗意美。 
析义:所谓替换式品读,就是将文章加工,变为别的形式再读,比较、品味其中的美。 
① 让学生齐诵第6段。 
②教师示范。 
教师将大家刚才读的内容改成了另一种文学样式诗,(幻灯出示所改之诗)教师范读。 
骤雨一样 
是急促的鼓点 
旋风一样 
是飞扬的流苏 
乱蛙一样 
是蹦跳的脚步 
火花一样 
是闪射的瞳仁 
斗虎一样 
是强健的风姿 
学生反复朗读。 
③学生仿照以上形式,加工另外的文章内容。如: 
愈捶愈烈 
形体成了沉重而又纷飞的思绪愈捶愈烈 
思绪中不存任何隐秘愈捶愈烈 
痛苦和欢乐 
生活和梦幻 
摆脱和追求 
都在这舞姿和鼓点中 
交织! 
旋