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个人军训总结 (3500字) - 军训总结 - 书业网.doc

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个人军训总结 (3500字) - 军训总结 - 书业网.doc

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个人军训总结 (3500字) - 军训总结 - 书业网.doc

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文档介绍:个人军训总结(3500字) - 军训总结- 书业网

2011军训个人总结
五连九班
当我们踏上背井离乡的求学生涯,离开的父母的怀抱。暂停安逸的校园生活,军训的到来毫无疑问地成为了我们的挑战,更是一个机会,一个可以证明自己的机会,证明没有别人,我依旧可以面对一切困难。
过惯了轻松安逸的生活,第一天的军训让我有点喘不过气了,原本昂扬的斗志竟开始动摇。但是我告诉自己永不言弃。我咬紧牙关坚持着。在教官的严格要求下,顶着毒辣的阳光,咽下了辛苦的泪水。端正自己的军姿,严格跟着教官学着军人的步伐。展示着军人的飒爽英姿。不畏艰难险阻。军营的生活,有苦也有乐。晚上就成为我们快乐的天堂,我们跟着教官唱着军歌,享受着军营的乐趣。在军训结束的时候,汇演上,我们一个个精神奋发,斗志昂扬,雄赳赳,气昂昂,展示着我们的成果。离别时,我们都不舍结束,舍不得和留念两周的军训生活。
军训没有让我退缩,没有让我畏惧。相反的是我通过这次军训增强了体质,养成了有规律的生活,磨练了自己的意志,并且养成了团结的精神。严格地遵守纪律,懂得了再军营里命令就是一切。也让我明白了,在面对困难时不能退缩,勇敢向前。咬紧牙关总可以挺过去的。任何困难,只要我们足够坚强,都可以战胜它们。困难并不可怕,可怕的是我们的心被打败了。充实的军训生活,充满了酸甜苦辣,在一个个黎明的到来,我们成为土地上的战士,在一个个骄阳的普照下,
我们挥洒着汗水夹杂着泪水,但是我们永不言弃。用一颗坚强的心捍卫着我能行的誓言。
军训——改变我的转折点。我比以前更加坚强,更加勇敢。
篇二:
深入学习十九大精神,贯彻精神促工作实效总结
根据中共xx自治区委员会关于学习宣传贯彻党的十九大精神的部署,在全国掀起学习十九大精神热潮的形势下,借每月开展党员活动日的良好契机,覃塘区民政局党组召开会议,成立领导小组并制定活动方案。会议研究决定于11月20日下午开展学习宣传贯彻党的十九大精神暨党员活动日的活动。
本次学习活动,以“全面”为原则,要求全体党员干部都要参加学习;以
“深入”为指导,要求全体人员要认真、深入学习领会党的十九大精神;以“贯彻”为目标,要求大家把十九大精神贯彻到实处。学、局长韦伟亲自主持、主讲。
第一、十九大报告的产生。党的十九大报告是十九大的重要组成部分,报告的起草历时之长,涉及范围之广,耗费人力物力之多,无不让大家感慨万千,同时引起了大家对深入研习十九大报告的兴趣。
第二、剖析十九大报告。认真学习领会、全面准确把握党的十九大精神,以十九大主题为起点,梳理了十九大报告的十三个主要内容,分八个部分解读了报告的各个要点,深入浅出,条理清晰地讲解了十九大报告的内容。大家聚精会神认真听讲,积极记笔记,营造出浓厚的学习氛围。
第三、贯彻党的十九大精神。学习十九大精神,要学懂、弄通、悟透,还要在实践中扎实贯彻党的十九大精神。并在学习中明确点出十九大报告中与民政事务相关的内容,要求大家着重认真学习领会,跟上新时代的步伐,真正把精神学习贯彻落实,最终转化成工作实效。
活动最后党员代表积极发言,阐述了自己对十九大精神的理解,分享了本次学习活动的心得体会,大家纷纷表示,今后一定坚持学习领会党的十九大精神,在实际工作中扎实贯彻落实十九大精神,以新时代中国特色社会主义思想为指导,努力做好本职工作,全心全意为人民服务,推动民政事业再上新台阶,为完成中华民族的伟大复兴贡献力量。
篇三:
小学四年级体育工作总结范文
回顾本学期的工作,在学校领导的关心和大力支持下,在各位老师的无私的协助下,我胜利地完成了本学期的工作目标和任务。回想这学期虽忙碌辛苦,但感觉空虚,而且收获良多。
一、采用游戏激趣在教学中利用体育游戏代替千篇一律的准备活动,培养学生的健康心态。在小学体育教学中有相当局部的游戏活动,这些游戏活动能培养学生的创新意识、团队合作、遵纪守法和热爱集体的优良品质。游戏是深受学生喜爱的一种活动,也为教师开展心理健康教育提供了良机。游戏活动竞赛中有局部学生个别性较强,常发生互相埋怨,互相争执的状况,导致受指责的学生发生忍让心理而退出竞赛。这样一来,不只影响教学的正常进行,而且还影响了同学之间的关系。于是我就抓住这一契机,耐心教育学生认识游戏竞赛的意义,正确看待竞赛中的得失,婉转批评有不良倾向的学生。同时还与学生一起分析造成失败的原因,找出制胜的有利因素。二、精选教学内容
从各个角度对体育课程内容素材进行加工改制:一是在具体的教材内容上,简化教材的技术结构,渗进一些与教材项目有关又能进行游戏或竞赛的内容,例如蹲踞式跳远踏板起跳,空中技术就应简化;球类教材也可以简化,篮球的“三人制竞赛”等内容,简化了规则,简化了活动形式,教学效果很好;二是根据学生的身心特征,抓住运动中的