文档介绍：“日本”说课
襄阳市第八中学鲁峰
说课步骤
教材分析
学情分析
教学目标
教法与学法
教学过程
教学反思
课时
一、教材分析
地位与作用
从理论上看:在教材中知识上起承上启下的作用。
从实践上看:是世界地理六个必考国家中第一次
单独讲授的国家。因此,这节课的
学习可以掌握分析区域地理基本方
法,对后面的复习具有一定的示范
作用。
重点与难点
重点: 1、日本的主要自然灾害及原因
2、日本加工贸易发达的原因及工业布局
的特征
难点:日本的自然条件对经济发展的影响
二、学情分析
在近几年的文综地理高考中,区域地理所占比重大,但得分率较低,经过分析研究,发现主要的原因是学生抽象思维能力、逻辑思维能力较欠缺,对区域地理空间定位不清、常见地名不熟、从地图上提取信息能力差、回答问题的语言表述能力差。
三、教学目标
在教学目标的制定上,坚持以人为本,通过学生自我教育实现学生自我发展。具体三维目标:
知识目标
1、了解日本的地理位置、领土范围和自然地理特征。
2、了解日本加工贸易经济的特点,以及工业分布及其
原因。
过程目标
1、通过对日本自然特征和工业分布的学习,进一步提高学生的读图能力。
2、通过对日本多火山、地震的分析,培养学生探索地理事物因果关系的能力。
情感目标
通过举一些日本工业化早期产生环境问题的事例,吸取日本经济发展中的经验教训,对我国的经济转型和环境保护具有借鉴意义。
四、教法与学法
基于对学情的分析和我对新课程所倡导的“学习对生活有用的地理,学习对终身发展有用的地理”这样一种教学理念的理解,我将理论讲解植根于学生可以理解的生活之中,采用以下教法和学法:
教法:利用多媒体课件展示图片和视频、卡片展示法,学生在讨论后用卡片的形式展示出来、展示给老师看、展示给本班同学看。
学法:让学生来参与、让学生来讨论、学生在学习的过程中发挥自己的主体作用,认识、发展,体现自己的实践能力,体现自己的主体地位。
六、教学过程
日本宣传片
五、课时:2课时
位置
范围
经纬度位置
约30°N~45°N
约130°E ~ 150°E
四大岛及3900个小岛组成
海陆位置
亚洲东部
太平洋西北部
相对位置
西与俄罗斯、中国、
朝鲜、韩国隔海相望
展示:(一)日本的地理位置和范围