文档介绍：荆门市龙泉中学课题组
湖北省普通高中课程改革重大研究项目
“新课程高中化学学科课堂有效教学研究”结题总结
精心组织科学策划扎实开展课题研究
2017/6/29
主要内容
三、研究内容
一、课题概况
二、研究措施
五、研究感想
四、研究成果
2017/6/29
一、课题概况
第一阶段:有效教学的理论研究阶段(2010年9月—2010年12月)
主要是进行理论学****制定并完善课题研究方案。
有效教学教师培训会
2017/6/29
一、课题概况
第一阶段:有效教学的理论研究阶段(2010年9月—2010年12月)
主要是进行理论学****制定并完善课题研究方案。
制定并完善课题研究方案
2017/6/29
一、课题概况
第二阶段:有效教学的实证研究阶段(2011年1月—2012年2月)
组织“有效教学策略论坛”,梳理研究成果,形成有效教学案例(包括教案、学案、课件、课时练****等)的雏形。
2011年11月21日上午,湖北省普通高中化学“新课程课堂有效教学研究”研讨会在我校行政会议室召开。与会代表交流了研究的方法,布置了后阶段的工作。
2017/6/29
一、课题概况
第三阶段:有效教学的文献研究和总结阶段(2012年3月—2013年4月)
组织编写省教研室《普通高中新课程课堂教学标准及教学实例》。
按照“课堂有效教学”的基本要求,根据我校“四主一本”(以教师为主导、以学生为主体、以思维为主线、以能力培养为主题、以学生发展为根本)的教学理念,我们研究并设计了“情景引入——原理探究——归纳反思——应用创新”学案课堂教学模式。
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2017/6/29
二、研究措施
第一,成立课题研究小组。
第二,建立了定期课题研讨制度。
第三,建立了课题学****制度。
第四,建立了课题成果完善制度。
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三、研究内容
1、课堂有效教学有关概念的研究
有效教学的定位:是促进学生有效学****的教学
有效学****的三大指标
有效教学的
三条要求
有效教学的
三大策略
学****效率高——学会
先学后教——以学定教
提高学****效率的教学策略
让学生学的快、学的多
学****结果好——会学
先教后学——以教导学
增进学****结果的教学策略
让学生学的深、学的透
学****体验深——乐学
温故知新——学会了才有兴趣
提升学****体验的教学策略
让学生爱学、乐学
2017/6/29
三、研究内容
2、课堂有效教学中“教”的有效性研究
多媒体——黑板——实验信息呈现形式
师导-——生述——众评知识表达形式
示范-——模仿——改进技能形成形式
“化学课堂有效教学”的课堂形式:
“化学课堂有效教学”的课堂模式:
情景引入—原理探究—归纳反思—应用创新
2017/6/29
三、研究内容
提出问题思考(教师通过图表、语言、课件、学案等形式提出问题)
思考确定探究方案(学生通过阅读、思考、讨论等形式探究方案)
结合方案分组活动(学生分组或个体实验验证)
依照探究表述评价(学生描述、评价实验,反思、拓展实验)
教师归纳演示定性(教师以多媒体、黑板或实验等形式归纳本课知识要点)
应用答题巩固知识(教师将试题按知识分类,按思维号排序让学****练****br/>2、课堂有效教学中“教”的有效性研究
“高中化学课堂有效教学”的课堂基本结构:
创设问题情景(通过多媒体、生活案例、史实材料提供知识背景)