文档介绍：《升华和凝华》说课稿
说课教师:王彦奇
一、说教材

升华和凝华是八年级(上)第四章《物态变化》的第四节内容,是为以后关于物质的构成和属性的学****打基础的。本节课是前面熔化、凝固、汽化和液化的延续,由此让学生形成完整的物态变化体系,并能应用所学的新知识解释自然界中的一些现象。
2. 内容结构和教材特点
升华和凝华现象普遍存在于日常生活之中,但由于气体不易看见或现象发生缓慢,使得学生难以直接观察到,所以一般只能从实验和生活实例入手,根据观察到的结果进行分析、推断。

(1)知识与技能目标
①、知道升华和凝华的概念,知道升华要吸热,凝华要放热。
②、了解生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行解释。
③、能简单的解释常见的升华和凝华现象。
(2)过程与方法目标
通过对碘升华和凝华过程的探究,使学生进一步掌握科学探究的一般过程,培养学生观察、分析和概括的能力。
(3)情感态度与价值目标
①、通过实验的观察和分析过程,培养学生实事求是的科学态度。
②、学会根据观察结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法。
③、了解科学知识对提高人民生活水平和促进科学技术发展的重要作用,培养学****科学知识的兴趣。
、难点
重点:对升华和凝华现象的认识。
难点:升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化,而学生易误认为需要通过液态这一过程。
说教法、学法
通过前三节的学****学生已经具有了初步的物态变化知识,并具备了初步的科学探究能力,所以在本节课的教学中,教师应注重培养学生自主分析的能力,以及帮助学生分辨易混淆的概念,并创设学生自主探究的情景,培养学生的创新能力和意识。因此本节课采用学生自主探究的教学模式。
通过分组实验,让学生在对实验现象的探究中学****新知识,有利于提高学生的学****兴趣,调动学生的主动性和积极性。
三、说教学过程
教学流程图:
知识结构
教师活动
学生活动
说明
认识升华和凝华的概念
引导学生探究碘升华和凝华实验
动手实验,并观察和记录实验现象
提高学生的动手、观察探究能力
怎样分析升华与凝华现象?
出示“烧黑的灯泡”,提出问题:灯为什么是黑的?
(引导分析物态)
观察、讨论,回答
增强学生的分析能力
生活中常见的几种升华和凝华现象
展示几种现象。引导区别有关的现象
利用前面的方法分析。
进一步增强学生的分析能力
整理六种物态变化
出示物态变化关系图
学生自评:这节课学到了什么?
归纳,小结
1、情景引入,设问
烈日当空,久旱无雨,为解决旱情,在过去人们摆起香案,祈祷龙王爷恩惠,然而滴雨未下;而现在,派出几架飞机在高空投撒了一些固态物质,顷刻间乌云密布,下起了大雨,问:“这种固态物质是什么呢?它变成了什么?为什么会有雨形成?”引起学生兴趣,激发热爱科学、破除迷信
的思想。
2、导入新课,猜想
?
?吸热还是放热?
?吸热还是放热?固态
液态
气态
熔化(吸热)
凝固(放热)
汽化(吸热)
液化(放热)
从这个关系表来看,固态和气态之间的转化要经过液态这个过程,那么我