文档介绍：第一单元科学在我们身边
单元分析
身边的科学每时每刻都影响着小学生的学****和生活但是他们往往不能有意识地去关注和研究。本单元以学生身边熟悉的探究活动,学生通过亲历活动,初步感悟我们身边处处有科学,我们的生活离不开科学,我们也能研究科学。
本单元教学内容是遵循小学生的心理和生理发展需要,根据《课程标准》中“内容标准”——科学探究中具体内容标准:提出问题,猜想与假设,表达与交流;情感态度与价值观中的具体内容标准:对待科学学****对待自然,对待科学、技术和社会的关系;生命世界中的具体内容标准:认识周围的常见动植物;物质世界中的具体内容标准:认识周围的常见动植物;物质世界中的具体内容标准:能用感官判断物体的特征,能定性描述一个物体的位置等内容来设计编写的。
本单元包括三课内容,分别是《玩具里的科学》、《我们周围的动植物》、《科学在我们身边》。设计了“用感官判断玩具的特征”、“认识周围常见动植物”、“找科学”三方面的内容,它们都与学生平日生活相关,便于学生直接感受“科学在我们身边”的道理,能引起学生的探究兴趣。
教科书较好地树立了开放的教学观念,能为学生营造一个宽松、和谐、民主、融洽的学****环境,教科书展示的不光是小学生在校园里的学****生活,更多的是引导他们到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学。
1 玩具里的科学
教学目标
1、会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。
2、激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。
3、知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。
教学重点难点
学生通过玩玩具,用感官观察物体的外部特征,提出自己感兴趣的问题,能够满足学生与生俱来的好奇心和强烈的探究欲望,体验探究的乐趣。初步感受玩具里面有科学,科学并不神秘,我们也能研究科学。
教学准备 学生各自准备一些玩具
活动过程
一、谈话导入
同学们,我们周围有很多动物和植物,谁能说一说通过课前观察,你们有什么发现?
二、探索新知
活动一:观察研究动植物
我们想知道动植物的某些特点,应怎样观察?
分组讨论:这些方法都很好,下面就用你们的方法观察自己带的动植物。观察时注意要采用的方法。不要损伤它们,还要注意安全。比一比看哪一组观察的最仔细,发现最多。
小组活动,学生汇报。同学们观察得真仔细,你们还知道哪些动植物?让我们互相交流一下。
活动二:给动植物分类
1、谈话:我们认识了这么多的动植物,按照一定的标准把这些动植物分一分类好吗?比一比,看谁的分半多。
2、学生分类活动。(根据用途分类;生长环境分类;生活****性分类;身体颜色……
3、分类有什么好处?
学生讨论。
全班交流,师总结:分类是科学研究的重要方法。分类时,首先要确定一定的标准,如分类动物可以按“天上、陆地、水中”,也可以按“两条腿、四条腿”,还可以按”哺乳,……“等,标准不同,分类的结果就不同。
分类在我们生活中应用十分广泛,给我们生活带来方便。
4、提出问题
关于动物、植物你们有什么问题?(生提问)
5、自由活动。
三、课堂评价
同学们,说一说,这节课表现如何?对自己满意吗?
四、拓展活动
找一找生活中哪些地方用到了分类,并想一想是怎样分类的。
2 我们周围的动植物
教学目标:
1. 比较动物和植物的相同点和不同点。
2. 引导学生区分生物和非生物,了解生物的基本特征。
,它们都属于生物,与其他生物相似,有基本的生活需要。
教学重点:能初步形成生物和非生物的概念,了解生物的基本特征。
教学难点:比较"我们"与其他生物的相同点和不同点。教学过程:
   一、引入:
师:"我们学****了'形形色色的动物'和'形形色色的植物',这一课要总结前5课的学****内容,寻找动物和植物的相同点和不同点。"
   二、探究内容:
1. 寻找动物和植物的相同点和不同点。
(1) 列出动物的相同点和植物的相同点。
把第2、3课的记录加以对照,填好表。
板书:动物、植物的相同点:都有生活的基本需要。
都能生长、死亡。都能繁殖后代。都有相应的身体构造。都能对外界变化做出反应。
(2) 寻找动物和植物的不同点。
板书: 植物不能改变自己的位置,它只有根,没有运动器官。
食物的来源不同,植物自己在提内制造养料,所以它不需要口和牙齿。
2. 建立"生物"的概念。
(1) 向学生说明动物和植物是有生命物体的主要组成部分,动物和植物的共同点,代表了有生命物体的共同点。我们把有生命的物体叫做生物。
(2)让学生根据生物的概念,举出自己所知道的生物和非生物的例子,并说明根据--生物的共同特点。
(3)讨论学生容易混淆的问题。