文档介绍：《雷雨》
课题
《雷雨》(选讲)
课型
新授
教学目标
,了解剧情,把握其中的矛盾冲突。
。
重点
了解剧情,把握其中的矛盾冲突。
难点
 ,提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力。
教法及教具
教
学
过
程
教学内容
个案调整
教
学
过
程
教师主导活动
学生主体活动
【导入新课】
【自主学****br/>一、研****第一场
1、戏剧开头的“舞台说明”的作用是什么? 
明确:交代了故事发生的时间、地点和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合,烘托了
人物的烦躁、郁闷不安的情绪,预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务,而且感染了读者或观众,也随之产生一种压抑感。
2、请一个学生概述第一场的内容。概述要点:
(1)午饭后,天气更阴沉,更郁热。低沉潮湿的空气,使人异常烦躁。
(2)周朴园和鲁侍萍在周公馆的客厅偶然相遇。
(3)周朴园看到待萍以为她是“新来的下人”,但是看到她关窗户的动作非常自然,又忽然觉得她很奇怪。
(4)周朴园从侍萍的口音和她自小就在无锡长大的情况,回忆三十年前在周公馆发生的一桩罪恶事情。
(5)鲁侍萍以叙述别人故事的口吻,讲述自己的悲惨遭遇:三十年前在周公馆做仆人,被周公馆的少爷玩弄,生下了两个儿子。生了第二个,才过三天,又被周少爷抛弃。侍萍怀抱孩子,在年三十夜里投河而死。后又被人救活,一个单身人,无亲无靠,带着一个孩子在外乡,什么事都做:讨饭,缝衣服,当老妈子,在学校里伺候人。为了她自己的孩子,嫁过两次人。
(6)周朴园认出了面前站着的这个“下人”就是当年投河未死的侍萍。他立刻转变了先前的态度,严厉地追问“你来干什么?”“谁指使你来的?”并且冷冷地说:“三十年的工夫你还是找到这儿来了。”但是,为了避免事态的发展,周朴园拿出了他骗人的伎俩:一面继续用虚伪的感情欺骗、软化传萍;一面妄图用金钱堵住侍萍的嘴,了却三十年前的这笔旧账。最后提出“鲁家的人永远不许再到周家来。”
(7)鲁侍萍撕了支票,只要求见见自己的儿子——萍儿。
3、讲读课文第一场戏第一层(相遇述旧怨)。
课文第一场戏,主要是通过周朴园和鲁侍萍对三十年前在无锡发生的一件事和一个人的对话,展开情节,揭示人物的内心活动和思想性格的。分析人物就要抓住这些对话,深入思考人物语言的含义。
(1)周朴园为什么向一个自以为是“下人”问起三十年前的旧事?
课文的两段舞台说明:鲁侍萍“很自然地走到窗前,关上窗户,慢慢地走向中门”,这一说明文字暗示了她对这个家庭的生活****惯很熟悉,从而引起了周朴园的疑虑,推动了情节的发展。周朴园“看她关好窗门,忽然觉得她很奇怪”,因而让她“站一站”,并追问她贵姓。
周朴园听出鲁侍萍的无锡口音,而且三十年前就在无锡长大,因而进一步问起三十年前在无锡发生的
“一件很出名的事情”。三十年前的旧事,旧情使周朴园的心情时时不能平静。周朴园说“我问过许多那个时候到过无锡的人,我也派人到无锡打听过。”“许多”突出了问人之多,“派人”说明事情之重大。房间的东西是原来的,室内的布置也保持原样,就连穿衣也要“我的旧雨衣”,“旧衬衣”。在周朴园看到这个“下人”的身影,关窗的****惯动作和听到她那熟悉的无锡口音,使周朴园陷入对往事的沉思,进而向这个“很奇怪”的“底