文档介绍：项目四
幼儿故事
(第三课时)
一、幼儿故事的概念及其特点
(三)口语化
幼儿故事以叙事为主,叙述是其主要的表达方式;同时,它又常常是用绘声绘色的讲述形式传达给幼儿听众的。所以它在语言上最突出的特点就是口语化,即通俗、明快、质朴,句式较短,没有生僻的词语,表现力强,幼儿生活气息浓郁。像安伟邦的《圈儿、圈儿、圈儿》就是一篇在口语化方面表现突出的幼儿故事。其中,语言幽默诙谐,质朴、明快,洋溢着浓郁的儿童生活气息。
(三)口语化
叙述语言的口语化,是幼儿故事语言的明显特征。它要求故事的语言首先必须和幼儿所具备的听学语言的能力相适应,在词汇、句法、节奏等方面要合乎幼儿的言语表达****惯,这和书面的文学语言有着明显的区别。
(三)口语化
但这种“合乎”绝非“娃娃腔”,它是根据幼儿的欣赏****惯和理解能力,对幼儿的生活语言进行筛选而成的艺术化的口头语言。例如,任大霖的《无法道歉》就是由“我”(军军)的口来讲述的故事,朴实、亲切而又自然。
儿化韵
儿化韵的使用是幼儿故事口语化的一个特点。儿化韵的语言适合儿童的审美****惯,幼儿听来会感到亲切、温暖。
《狼来了》
例如,《狼来了》这个故事中的一段原文是这样的:“大伙跑到小孩跟前一看,羊在乖乖地吃草,‘狼在哪呀?’大伙问小孩,小孩哈哈大笑起来。”
《狼来了》
孙敬修老先生在向孩子们讲述这个故事时,只是加了儿化韵,这一小小的改动却增强了故事的感染力。“大伙儿跑到小孩儿跟前一看,羊乖乖儿地吃草,‘狼在哪儿啊?’大伙儿问小孩儿,小孩儿哈哈大笑起来啦!”
《狼来了》
讲起来顺口,听起来顺耳,并且讲故事人与听故事人之间的感情空间也因之被缩短了,亲切而又有如临其境之感。
反复
反复的运用也是幼儿故事口语化的常用表现手法。这可以加深对所叙事物的印象,也更能表达讲述者的感情;有时似自言自语,个中却情趣深长。