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利用课堂作业提高教学的有效性
【摘要】充分利用课堂作业是提高教学有效性的重要手段之一。教师在作业布置上可以通过改编作业,针对学生的个体差异,力争让每位学生在适合自己的作业中取得成功,建立错题档案,及时批改,有针对性的“面批”,巩固学生的知识。
【关键词】化学有效教学课堂作业
课堂教学要讲究课堂效率,进行有效教学,教师要按照有效教学的要求规范自己的教学行为,努力实现课堂教学中的两个“90%”,课堂教学效率有了很大的提高。为了巩固课堂教学的成果,每节课应该布置适当的作业,因为作业是考查学生对所学知识掌握程度的必要手段,作业的布置与批改是教学工作的重要组成部分,是课堂教学的延续,也是使学生进一步消化和巩固课堂所学知识,掌握相应技能,养成独立应用知识的能力和习惯的有效手段。教师对作业的批改,是教师检查教与学的效果,并对学生适时的进行指导,促进学生可持续发展的有效手段。
通过分析学生作业情况,我认为以前所布置的作业大多是为了夯实化学“双基”而设计的常规型作业,这类作业作业量较大、选题不精,有时是重复训练,导致学生兴趣逐渐减退,作业不交、抄袭会时而出现。对化学感兴趣的学生也会逐渐丧失信心,这样的作业显然是无效的。如何提高化学作业的有效性,通过这段时间研究学校编写的有效作业的学习材料,认识到要想进一步提高作业的有效性应该从以下几个方面入手:
一、利用好课后习题,自己改编作业
每节课后的习题往往具有代表性。在新授课的过程中,可选择几个课后习题作为课上练习,由学生在黑板上板演解题过程,学生之间相互评判,这不仅能够反馈课堂教学是否具有有效性,还能充分暴露出学生存在的问题,对于具有共性的问题,教师当堂予以纠正。在布置作业时,教师可根据本节课的学习重点改编几个习题,作为课后作业。比如:在学习了《物质组成的表示》这一节后,
我根据本节的重点—化学式的有关计算,改编了这样一个题目:自今年以来,甲型h1n1流感在全球流行,而“达菲”是治疗该病的特效药。“达菲”的有效成分是莽草酸,莽草酸的化学式为c7h10o5。请你计算:
⑴莽草酸的相对分子质量;
⑵莽草酸中碳、氮、氢三种元素的质量比;
⑶莽草酸中氢元素的质量分数。
通过布置这样一个作业题,既激发了学生对社会安全等社会问题的关注,又体现了化学学科知识的与时俱进,更充分考查了学生对重点知识的理解与掌握,可谓一举三得。
二、作业应针对学生的个体差异,力争让每位学生在适合自己的作业中取得成功,获得轻松、愉快、满足的心理体验
对于学习能力强、态度认真、知识掌握较快的学生可减少单纯知识型的作业,布置一些应用型或探究型的作业。如:让学生结合生活经验,查阅资料写一份氧气和二氧化碳在自然界中的循环报告。对于学习态度不够认真、知识掌握不够牢固的学生,则布置一些基础型、知识型的作业,以达到巩固复习的目的。如:背诵元素符号、化合价口诀、金属活动性等识记性作业。
三、建立错题档案
在学生作