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高效课堂
【摘要】破解后进班级的后进状态,对提高课堂教学的高效性,转变教师的教学观念至关重要,充分发挥教师的引领作用,以学生为中心,利用多种教学手段与语言技巧,激活课堂。运用有效练****使学生对学过的知识及时进行巩固,达到举一反三、触类旁通的教学效果。
【关键词】后进班级主体性高效性
后进班级是每个教师都不愿去的地方,是被遗忘的角落。在新课程改革深入进行的今天,如何让后进班级发出灿烂的阳光,是摆在众多教师面前的难题。后进班级的教师在学生一次又一次的失败后也往往失去了信心,在这种氛围下,很多学生开始自暴自弃。例如政治课,面对深奥难懂的经济知识、枯燥乏味的哲学原理,大部分师生皆认为希望渺茫,于是教师为了完成教学任务****惯于满堂灌,学生被动接受,学****效果可想而知。殊不知,后进班的学生不是智力差,而是平时用功不到位,抑或是学****不得法,又或是班风不好,导致几次考试下来,落了个后进班的称号。如何让后进班的学生掌握知识、后来居上,广大教师在教学实践中做了许多探索。本文主要以政治课为例,在如何提高课堂效率方面,尝试着做些探索。
一教学观念的转变
传统的政治课堂,教师喜欢“一言堂”,而学生则****惯于满堂记,没有创造性,对知识的学****仅是一种被动接受。对于后进班级,教师认为学生基础差,事无巨细,一股脑
“灌”给学生,而有些学生呢,也认为自己不会思考,只有多记才能学会,还有一些学生则干脆放弃。这就出现了教师在台上讲得口干舌燥,学生在台下呼呼大睡的情况。因此,教师要在充分了解班级学情的情况下,首先,转变教学观念,充分发挥学生的主体作用。新课改实施这么多年,不是只停留在理论上,也不是只停留在所谓的优秀班级里。其次,教师要对后进生充满信心,不能鄙视他们,而要多鼓励,善于发现学生的闪光点,从而挖掘学生心中的金矿。
二让课堂“活”起来
后进班级一般上课都比较沉闷,因为学生害怕与老师交流,害怕回答问题,怕回答错误换来老师的嘲讽。如何让学生不“害怕”政治课呢?
“想学****是学好的前提,这就要看教师的引导了。幽默的语言可以激发学生的兴趣,爱因斯坦曾说过:“兴趣是最好的老师。”针对政治课乏味抽象的特点,教师要充分发挥自己的聪明才智,打造精美幽默的语言,使内容鲜明深刻、形象生动,令人发笑又引人深思。比如在讲述《生活消费及其作用》一课时,教师可引用经典的广告语,如“钻石恒久远,一颗永流传”,再通过多媒体打出妙趣横生的商品广告,顺势提出问题“为什么商家要花重金去做广告呢?”于是学生各抒己见、畅所欲言,有的说广告宣传能引起人们的注意;也有的说广告画面精彩纷呈,能引起消费者对商品的兴趣等,这样,学生的思维被调动起来了,在嬉笑间进行了深入的思考,而且也营造了和谐的课堂氛围。当然,幽默的技巧很多,要因人而异,不能简单照搬照抄,如抑扬顿挫法、诗词歌赋法、故事法等,不一而论。
政治课较抽象、难理解的知识点可采用多媒体教学,通过图
片、视频等展示,做到图文并茂,让学生有一种身临其境的感觉,不但能激发学生学****的热情,而且使抽象的知识具体化、简单化。多媒体教学容量大,可以把复杂的知识点表格化、图像化,既扩大了知识容量又简化了知识。
三充分发挥学生的主体作用