五年级上英语学案学案3Unit1Goldilocksandthethreeb……译林版(三起).doc

文档介绍：《Unit1 Goldilocks and the three bears》学案第3课时
一、学****目标
be句型。
,写一段小短文。
。
,使学生接近大自然,热爱大自然。
重点难点
1、复****上节课所学的词汇。
2、能听懂、会说、会运用句型There is …There are….
3、能看图描述物品的所在位置。
4、通过练****加强巩固There be句型。
5、学****词汇:beside, between, in front of 。
三、导学问题
1 warm up

a song “three bears”
look and say
,并且能够读懂理解语句的意思。
四、参考资料
1、设置交流话题,激发创新思维
我在本课的教学中有计划地尝试提出学生感兴趣,有言可说的话题。创设良好的交际氛围,为他们提供思维摩擦和碰撞的场所,为他们的学****搭建更为开放的舞台,鼓励学生大胆发表自己的见解,激发学生的发言欲和求知欲。学生好表现自我,乐于展现自我的能力,在独立思考的基础上集体合作,有利于思维的活跃。创造心理学研究表明:讨论、争论有利于创造性思维的发展,有利于改变“喂养式教学”格局。
2、鼓励学生质疑,发展创新思维
英语由于受语言的限制,学生的提问不可能像语文一样有深度、发人深省。但英语具有交际性的功能,课堂教学的最终目的是培养学生的说话能力。我对于学生的提问从不分高低,只有好、精彩的表扬。在本课教学中,针对学生已有的能力,在做过充分的设梯后,利用青少年好奇的心理特点,鼓励学生利用所学的知识和教材里的现成材料大胆地提问,及时的表扬,逐步将他们的思维引向深处。多媒体课件的巧妙设计和恰当使用,为学生提供了丰富视听内容和想象的空间,激发了学生浓厚的求知欲,使他们个个兴趣盎然,全神贯注,有利于创造性思维的发展。