文档介绍：小学英语六年级下册(湘教版)
Unit3 Who was she?
单元教学目标
:能用本单元的单词和句型谈论
著名人物。
:能听懂并会用教学内容就著名
人物进行问答对话和表述,掌握本单元出现
的生词和句型。
:使学生从名人身上得到启迪,树
立远大志向,为社会多做贡献。
单元教学重点
vocabulary
was (is, am的过去式)是 wise 聪明的;明智的 woman 妇女,女人
lives (life的复数形式)生命 hero 英雄 man (成年)男人;人
brave 勇敢的,无畏的 person 人 leader 领袖,领导者
soldier 士兵,军人 Germany 德国 play 戏剧
structures
Who was he/she?
She was a great scientist.
He saved many people’s lives.
第1学时
教学目标
。
was he/she? She was a great scientist. 和He saved many people’s ,掌握课文中出现的生词。
,让学生以名人为榜样,树立为人们服务的情感。
教学内容
词汇: was (is, am的过去式) wise woman lives(life的复数形式) hero man brave person scientist
句型: Who was he/she?
She was a great scientist.
He saved many people’s lives.
教学活动
“看图说名人”。教师出示名人的图片或通过课件展示名人的画像,让学生看后,根据以下的有关问题进行问答对话和谈论:Who is he/she? What is his/her job? Where does he/e from? What is his/her story? Why is he/she a great man/woman?
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、单词卡片和世界名人图片。
教学过程
-up.
上课前,教师可以先带领学生复习以前学过的有关职业的词语和句型,目的是让学生通过回忆学过的有关内容,为本节教学铺平道路。
之后,教师将课前精心准备的一些世界名人的画像(可从网络上下载)、制作的课件,也可以是有关名人的录像等,展示给学生看,让学生说出有关人物的名字。然后,让学生谈论这些名人的事迹等。教师也可以直接用英语询问:Do you know these people? Who are they? Where are they from? What did they do?等,引导和启发学生就有关的名人进行谈论。通过这些活动,将学生注意力逐步转向本节课教学内容上来。
:
(1)在进行上述活动的基础上,教师让
学生看Look, listen and act的教学内容,
看对话中出现了哪些人物,他们在谈论什
么,提到了哪些世界著名人物和他们的事
迹。(在学生看的过程中,教师将有关
生词和Who was he/she? She was a
great scientist. He saved many people’s
lives. 等句型写到黑板上,或用多媒体展示
出来。)
(2)教师简单讲解黑板上或多媒体展示出来的生词和句型。然后,教学生认读、跟读和记忆。
(3)播放Look, listen and act的录音,先让学生听两遍。在听懂大意的基础上,给学生布置“任务”,比如:Who was Marie Curie? What was Norman Bethune? Was Norman Bethune a great scientist? 等,让学生带着问题、带着目的去听录音。
(4)通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容,比如:跟录音读,跟教师读,角色扮演朗读。也可以让学生将课文内容换成自己的话来进行复述(注意,复述课文应根据学生实际情况选择使用。)
(5)在学生听懂和熟读的基础上,组织学生以小组为单位,进行角色扮演,模仿Look, listen and act的内容进行对话表演。(在学生进行对话表演时,教师可将Look, listen and act的内容通过图片或多媒体等方式,向学生适当提供情景,以便学生模仿对话时参考。)
语言点解释
①表示“第……”时,习惯先说名词,而且第一个字母大写,然后再说阿拉伯数字或