文档介绍：黄城根小学房山分校日常教学设计
课题
好看的线条
授课教师
赵润泽
学科
美
术
学段
低
年级
1
授课日期
教材
人美版
教学背景分析【重点放在学生已具备知识基础、今后与什么知识有密切联系】
本课是一节想像创作课,旨在引导学生正确观察生活中各种各样的线条,并去表现它,然后将不同的线条形象深入浅出、潜移默化地融会其中,从而使他们较容易地运用线条去进行画面的创造活动,体验线造型的乐趣。在美术活动中,低年级学生的兴趣与好奇心的激发非常重要,在此基础上他们才会有很好的情感流露,并实现他们的审美创造。教师要抓住学生的智慧火花,鼓励他们大胆想象,从而创造良好的课堂氛围。
线条是绘画造型的基本元素,也是作者用来表达感情的要素。由于运动的方向、使用的材料、排列的方式、描绘的速度以及用力的轻重不同,线条会产生许多变化,具有丰富的表现力。古今中外的许多绘画大师为我们创作了大量的线画经典作品。
“好看的线条”,旨在引导学生发现生活中到处都有线条,这些线条美化了我们的生活,感受艺术作品中线具有丰富的表现力,体验用线作画的趣味性。教材中选择了画家吴冠中先生的《春如线》这幅作品,目的在于引导学生感受线条可以表达人们的情感,线条粗细、浓淡、不同颜色的恰当组织,能带给人美感。
低年级儿童画画不注重技法上的约束,绘画以表现情感为主。线条对于他们来说在以前的学****中有了一定的了解,学生有浓厚的学****兴趣和强烈的表现欲望。通过这堂课让学生了解线条的种类和作用,生活中离不开美术。培养学生发现美、感受美得能力。
教学目标(内容框架)
认知目标:初步了解艺术作品源于生活,学会观察和表现生活。
技能目标:通过本节课引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条,热爱线条,培养学生从生活中发现美、感受美的能力。
情感目标:加强美术与生活的联系,激发学生对美术活动的兴趣,培养学生热爱生活的情感。
板书设计
教学重点
发现生活中、艺术作品中线条的美感,并初步尝试其表现方法。
教学难点
线的组织以及线的情感表现。
教学准备
教学过程
过程、时间
教学过程与方法
目标达成
复备内容
情境导入
一)导入部分:
师:今天这节课,老师要给你们介绍一位新朋友,他就藏在播放的这段动画中,看看你能不能把他找出来?(放动画课件,并启发学生寻找线条)
师:你们知道这位新朋友是谁吗?生:线条!
师:今天这节课我们就来感受一下“线条”给我们的生活带来的乐趣。(板书课题)
1、今天这节课,老师要给你们介绍一位新朋友,他就藏在播放的这段动画中,看看你能不能把他找出来?(放动画课件,并启发学生寻找线条)
2、这段动画中有什么样的线条?并让学生将其中的一种线条画在纸上。
【设计意图】通过动画的形式,激发学生的学****兴趣,同时也培养了学生的观察能力,让学生对线条的表现形式有了初步的感知,从而有效地导入新课。
【设计意图】培养学生的观察能力和绘画表现能力
探究新知
3、教师出示学生1画的线条,让学生说出这是什么线,引导学生说出水平线、斜线、竖线等直线形式并且让学生在教室里找到直线,再让学生从教师出示的生活图片中找直线,再说一说不同的直线会给你带来什么样的感受。
4、教师出示学生2画的线条,让学生说出这是什么线,引导学生说出波浪线、弧线等曲线形式,找一找教室里和图中的曲线,再说一说曲线会给你带来什么样的感受。
5、教师出示学生3画的线条,让学生说出这是什么线,引导学生说出直角、锐角、钝角等折线形式,并在教室里找到折线,在课件中的图片中找折线,再说一说折线会给你带来什么样的感受。
6、教师出示学生4画的线条(如学生没有画的,可以直接出示课件),问:这是什么线?引导学生说出由内向外扩展的螺旋线、交叉螺旋线等多种螺旋线形式并让学生找图中的螺旋线,再说一说螺旋线会给你带来什么样的感受。
【设计意图】通过欣赏名家的作品,输送艺术信息,增加信息交流,提高了学生艺术欣赏水平和审美能力。
7、课件播放自然界中各种线条课件图片,共同欣赏这些美丽的线条,并问学生有何感受。
8、老师播放三段音乐,请同学们边听边把想到的线条画下来,并在小组讨论,说一说你用的什么线条表现的音乐,为什么?
9、课件出示《春如线》,小组讨论:你在这幅作品中看到了什么?
(二)讲授新课部分:
第一个环节:感受线条在生活中的魅力
师:刚才这段动画中你看到了什么样的线条?请你把其中的一种线条画在纸上。(教师巡视,从学生画出的线条中选取四种不同的线条)
1、感受直线的魅力
师:同学们观察得特别认真。老师手中就是同学们画的各种不同的线条。教师出示学生1画的线条,问:这是什么线?生:直线。引导学生说出水平线、斜线、竖线等直线形式并板书。
师问:你能在