文档介绍：基本信息
课题
人教版数学二年级上册第三章第一课时角的初步认识
作者及工作单位
三合小学季从坤 
教材分析
结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。本节内容位于第三章第一课时,学生已经对图形图像有了初步的认识,同时加在第二章100以内的加减法和第四章乘法的初步认识之间可以有效地缓冲计算所带来的枯燥与单调。学****了角的初步认识,可以使学生先对几何图形有一个大概的了解,为以后学****更加复杂的图形做铺垫。
学情分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学****积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。
同时,由于是图形课,学生动手操作活动较多,部分同学的学****重点不明确,造成了只注重活动本身而忽略实质内容的现象。在比较角的大小部分,很多同学仍然分不清影响角的大小的因素,总把角的边长错误的与角的大小等同起来,这一部分内容上还需要加强训练。
教学目标
知识与技能:认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称。
过程与方法:培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。经历从现实生活中发现角、认识角的过程。
情感态度价值观:通过让学生参与角的认识过程,加强学生的生活经验,感悟生活处处有数学。
教学重点和难点
  认识角、正确画角及比较角的大小。
教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
基本信息
课题
人教版数学二年级上册第三章第一课时角的初步认识
作者及工作单位
三合小学季从坤 
教材分析
结合生活情景及操作活动,使学生初步认识角,知道角的各部分名称,初步学会用尺画角。结合生活情景及操作活动,使学生初步认识直角,会用三角板判断直角和画直角。本节内容位于第三章第一课时,学生已经对图形图像有了初步的认识,同时加在第二章100以内的加减法和第四章乘法的初步认识之间可以有效地缓冲计算所带来的枯燥与单调。学****了角的初步认识,可以使学生先对几何图形有一个大概的了解,为以后学****更加复杂的图形做铺垫。
学情分析
二年级学生认知水平虽处于初级阶段,但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点,学生有意注意力占主要地位,以形象思维为主。从整体上看,二年级学生都比较活跃,大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路,教师上课组织课堂纪律并不难,而且学生的学****积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲,我行我素。
同时,由于是图形课,学生动手操作活动较多,部分同学的学****重点不明确,造成了只注重活动本身而忽略实质内容的现象。在比较角的大小部分,很多同学仍然分不清影响角的大小的因素,总把角的边长错误的与角的大小等同起来,这一部分内容上还需要加强训练。
教学目标
知识与技能:认识常见的各种角,学会画角,知道角各部分的名称。
过程与方法:培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识。经历从现实生活中发现角、认识角的过程。
情感态度价值观:通