文档介绍：“以手抄报为突破口,提高农村小学生语文素养”
课题结题报告
丹徒区上会中心小学张锦花
《以手抄报为突破口,提高农村小学生语文素养》课题,于2009年立项,2009年10月被立为镇江市“十一五”(第四批)规划课题,并开始在我校部分实验班实践,再进行普及。经过近三年的努力,已完成实验任务。
课题研究背景及意义
新课程标准中指出:本次语文课程改革的基本理念之一是全面提高学生的语文素养。阅读是语文教育的重心,探索并完善阅读教学体系,成为目前中小学语文教育界日益关注的焦点,让学生进行大量的课外阅读,借助丰富的人类文化精品滋养学生的心灵,充实学生的头脑,无疑是使孩子终生受益的重要措施。课外阅读,是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。在教学实践中调查发现农村留守儿童增加,父母外出打工后,由祖父母隔代监护和亲友临时监护,年事已高、文化素质较低的祖辈监护人,对家庭教育的重要性认识不够,家庭中缺乏文化氛围。虽然老师也强调要求学生多看课外书,但他们缺乏良好的阅读****惯和方法,对父母买回的书也仅仅是囫囵吞枣,受益不深,因而感受不到课外阅读给他们带来的快乐,所以农村小学生的语文基本素养普遍不容乐观,尤其在读写方面能力较差。面对这种现状,如何培养良好的语文学********惯,提高学生的语文素养,是每一个农村语文教师共同的责任。
吕淑湘先生在《语文教学中的两个迫切问题》中说:“少数语文水平较好的学生,你要问他们的经验,他们会异口同声地说,得益于看课外书。”冰心也说过这样的话,许多专家、名人都有同感,可以说这是一条颠朴不变的真理,它不会因时、因地、因人而异。既然如此,要大面积地提高小学生语文素养,就要把“少数语文水平较好的学生得益于看课外书”的经验,变成全体学生的经验,变成群体行为。怎么“变”?这是难点,也是关键。要变,笔者觉得让学生自制手抄报可称得上是一条上乘的途径。自制手抄报就是让学生自导、自采、自编、自写的一种报纸,有利于学生在感兴趣的自主活动中,激发学生的参与意识,提高其综合运用语文和其他学科基础知识的能力,充分发展智力和个性,展现其多方面的才华,从而大大促进学生阅读、写作等语文素养提高。办好手抄报还是培养学生创造性思维、创新能力的一条有效的途径。通过办报可以活跃学生的学****生活,扩大视野、陶冶情操,调动学生参与课外活动的积极性,激发学生的写作兴趣,全面提高学生的语文素质。
课题概念界定及研究的理论依据
什么叫语文素养?全国小语会会长崔峦认为,语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语言积累、语文能力、语文学****方法和****惯,以及思维能力、人文素养等。
什么叫手抄报?手抄报是一种可传阅、可观赏、也可张贴的报纸的另一种形式。在学校,手抄报是第二课堂的一种很好的活动形式,和黑板报一样,手抄报也是一种群众性的宣传工具。手抄报的编辑组织形式也是灵活多样的。可一人独创,可以小组合作,更可以整班集体合作。
手抄报作为一项语文综合性学****主要表现出如下的基本特点:
①开放性。手抄报的主题与素材的选定也是灵活多样的,允许“仁者见仁,智者见智”、“百花齐放、百家争鸣”。主题选定要依据学生兴趣,遵循课内外结合的原则。(1)可以根据课堂教学内容确定。课文涉及的重要作家,重要知识,诗词歌赋,传统文化可以成为手抄报主题。如“走近鲁迅”“漫谈克隆”“四季诗歌”“成语王国漫游”等。还可以结合写作教学,制作“作文快报”。尤其是新教材中综合实践活动,专题,名著推荐与阅读等内容的学****配合以手抄报的制作,更利于展示交流学****成果。如办“我爱文学”“狼”“荷”“鸟”等专题小报。(2)可以根据特定节日,纪念日确定。比如,为庆祝元旦的到来,可以“喜迎新年”为主题,选取一些相关新年的传说、风俗民情、灯谜、歌谣甚至是学生自主创作的表达喜悦心情的****作为素材。(3)可以自由确定。由学生根据自己的喜好,可以制定“未来博士”、“拥抱春天”、“童话乐园”、“小小说天地”等颇具个性的主题。素材可以来源书籍,报刊杂志,网络,自己创作等,选材要精当、典型。
②主体性。手抄报的制作应在师生平等对话的过程中进行。它不仅要求教师积极主动地参与设计和指导,更注重学生的兴趣需要和积极主动地参与,鼓励学生选择适合自己的学****方式。
③合作性。手抄报的制作强调在具体的实施过程中,要求师生之间、学生之间、教师之间、校内与校外之间的相互合作,只有这样才能完成复杂而系统的学****活动。
④实践性。手抄报的编辑组织形式也是灵活多样的。可一人独创,可以小组合作,更可以整班集体合作。其中小组合作的形式最利于发挥学生的特长和办报自主性。班内可以形成了六人编辑小组,每个编辑小组都有名称。组内有主编,有文字编辑,有美术编辑,有采编,各司其职,每个人都有