文档介绍：高中生物实验题归类与题解
一、考试大纲能力要求:
实验与探究能力
(1)能独立完成“生物知识内容表”所列实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的运用。
(2)具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。
(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括确认变量、作出假设和预期、设计可行的研究方案、处理和解释数据、根据数据作出合理的判断等。
(4)能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修改。
二、2005年江苏卷实验内容及2006年内容比例
1、2005年江苏卷实验内容
知识要点
题号
赋分及比例
显微镜的使用
26
17(%)
微生物培养技术
22
种群密度的取样调查
40(3)
酶的高效性实验及有关酶的实验设计
42
2、2006年内容比例:
生物学基本理论约80%
实验约20%
三、课本实验
(一)课本显性实验
生物组织中还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定
高倍显微镜的使用和观察叶绿体
细胞质流动的观察
观察植物细胞的有丝分裂
比较过氧化氢酶和Fe3+的催化效率
探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
温度对酶活性的影响
叶绿体中色素的提取和分离
观察植物细胞的质壁分离与复原
10、植物向性运动的实验设计和观察
11、设计实验,观察生长表或生长素类似物对植物生长发育的影响
12、DNA的粗提取与鉴定
13、调查人群中的遗传病
14、种群密度的取样调查
15、设计并制作小生态瓶,观察生态系统的稳定性
16、调查环境污染对生物的影响
17、观察SO2对植物的影响
(二)课本隐性实验
1、细胞成分的离心提取
2、验证光合作用产生淀粉
3、验证光合作用释放O2
4、验证光合作用需要CO2
5、验证光合作用需要光照
6、验证DNA半保留复制的等速离心实验
7、验证细胞膜流动性实验
8、肺炎球菌转化实验
9、噬菌体侵染细菌实验
10、孟德尔杂交实验
11、低倍镜的使用
12、向光性实验
13、DNA杂交实验
14、叶片脱色淀粉鉴定实验
15、动物激素实验
16、种子活性鉴定实验
17、种子发芽率测定实验
(三)课本实验复****要求
1、理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能
例1:
2、学会移花接木,灵活套用
例2:验证叶绿体是光合作用的基本单位
例3:制作酒酿
四、探究性实验
1、科学探究的一般方法:
通过观察提出设计并完分析数据
提出问题假说成实验得出结论
例4:腐肉生蛆
2、实验原则:
(1)科学性原则
例5:唾液淀粉酶水解淀粉实验
(2)对照性原则
例6:补全对照组
例7:比较两组分析结论
下表数据是甲、乙、丙、丁四种不同的树苗在不同溶液中的生长结果,其中受N、P元素影响最大的树苗是( )
植物
最初干重(g)
2个月后的干重(g)
只含水
含N、P
不含K
含N、K
不含P
含K、P
不含N
含N、P、K
甲
乙
丙
丁
A、甲 B、乙 C、丙 D、丁
(3)单一变量原则
例8:运用单一变量原则看懂图线
3、实验设计
实验设计往往是解答实验题的难点,但只要理清思路,找准方法和突破口,也能化难为易。实验的设计可遵循以下思路和方法进行。
首先确定实验目的,并对其去粗取精,提炼要点
运用所学知识,找准实验原理,并要做到对原理理解透彻
根据实验原理,对照实验目的,通过初步分析,在头脑中搜寻教材上或曾做过的实验模型,初步形成大致方案,实验设计大多与单因子变量和对照实验有关。
结合实验所给的条件,选取适当的方法(简便性原则),开始草拟具体步骤方案,设计具体步骤后,要顺藤摸瓜,通过实验结果(现象)的判断,分析综合得出实验结论。
回归检验。看看自己设的实验是否存在科学性原则,紧扣实验原理来进行分析;是否有遗漏的地方;是否还有其它可能性存在,即检验实验的严密性、科学性问题。实验设计的检验过程最终应该对照实验原理,回归实验目的。
[例9] (2000年生物高考上海卷)根据下述条件设计一实验,鉴别两种不同浓度的蔗糖溶液,写出实验操作步骤并分析结果。
一瓶10%的蔗糖溶液,一瓶30%的蔗糖溶液,250ml烧杯1只、半透膜制成的透析袋1只、刻