文档介绍：巩乃斯的马课文公开课教学教案
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、自由、进取的精神和高尚友爱的感情,和对不受羁绊的充溢活力的生命境界的追求。
:理解本文体现的思想精神。
:文革年代人们的处境。
两课时
周涛,原名周小涛,1946年3月15日出生,中国著名诗人、散文家。著有诗集《神山》、《野马群》和散文《巩乃斯的马》、《哈拉沙尔随笔》等。祖籍山西,在京启蒙,少年随父迁徙新疆。1969 年毕业于新疆大学中文系,现为新疆军区创作室主任。
目前出版诗集、散文集20多种,深得读喜爱。曾获全国诗集奖和全军八一奖,1998年获首届鲁迅文学奖,系新边塞诗的代表人物。同时也是当代中国最具个性魅力和文学气质的优秀作家。
丑陋畸(jī)形龇牙大鸣滑稽驮着唿哨颠簸歉疚鬃毛牝马马驹儿穹庐毡房倏忽悲怆后裔兵马俑(yǒng)
安贫知命:安于贫穷的生活,知晓自身的命运。
尤物:指优异的人或物品。
当之无愧:能接受各种荣誉或称号,名副其实,一点也不羞愧。
无与伦比:没有能比得上的。
淋漓尽致:形容文章或谈话详尽透彻。也指暴露得很彻底。
我行我素:不论他人怎么说,我还是照我原本的一套去做。
马踏飞燕:东汉青铜奔马。
荆轲:“风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复返。”
李贺:“此马非凡马,房星是本星。向前敲瘦骨,犹自带铜声。”
1、熟读课文,有表情地朗读描写马奔的两个局面。
2、结合课文,说说你对马的见解。
——比较;以浓笔重彩,描绘了两幅巩乃斯马奔的壮阔图景;展开联想,揭示马与人类的艺术和历史生活的密切联系。描写与议论、抒情并用。
——比较引出——描写抒情——联想议论
——①通过比较,指出“马”是“天地之间的一种尤物”。
②通过两个马奔的典型局面,表示出马的生命活力与人对自由境界的向往。
③展开联想,表达对马的品性和精神的赞美与喜爱。
在书上划出。
——①写雪夜骑马狂奔的场景。
②对马的观察、考虑和其带来的艺术享受。
③写草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景。
①马能给人勇气,给人以幻想,这也不是蠢笨的动物所能有的。在巩乃斯后来的那些日子里,观察马渐渐成了我的一种艺术享受。
——马的狂奔与人的情感的宣泄合拍,生命的强力激动抗拒着当时阴暗低沉的社会生活气候。在压抑痛苦的环境中,马奔使作者重温到人生自由的快乐。了解了这层含义,就不难理解作者何以把观察马作为一种艺术享受了。
②哦,巩乃斯的马,给了我一个多么完整的世界!凡是那时被取消的,你都重新又给予了我!弄得我直到今天听到马蹄踏过大地的有力声响时,还会在屋子里坐卧不宁,总想出去看看,是一匹什么样儿的马走过去了。
——在那个与世隔绝、生活单调、充溢危险的年代,作者只有一个乐趣,看马。从中“蓦然感受到生活不朽的壮美和那时潜藏在我们心里的一起忧郁……”从而获得了生活的勇气和信心,至今不能忘怀。
③我久久地站在那里,发愣、发痴、发呆。我见到了,见过了,这世间罕见的奇景,这无可替代的伟大的马群,这古战场的再现,这交响乐伴奏下的复活的雕塑群和油画长卷!我把这几分钟间见到的记在脑子里,相信,它所给予我的将使我终身受用不尽……
——草原上的马群突遇暴风雨狂奔的场景,深深地震撼了作者。这淋漓