文档介绍：徐州市2014届高三三检语文试题讲评
,字形和加点字的读音全都正确的一项是(3分)
(mā) 宵衣旰食(gàn)
(diào) 花攒锦簇(cuán)
(kēng)椎心泣(zhuī)
(piē) 遗之千金(wèi)
驾驭
chuí
优
A B
均可
,最恰当的一组是(3分)
①治理环境污染,不是一个省、一个城市可以完成的,必须让区域联动起来,建立治理
环境的联系机制,不同地区、不同部门▲,才有可能治好整体性环境污染问题。
②在巴基斯坦军队杀死最后一名躲在红色清真寺的伊斯兰武装人员之后,军队周四在毁
坏烧焦的废墟里召开新闻发布会,但是他们对有多少平民死亡这个问题▲。
③领导干部以实名身份开“微博”,就应该从群众的角度出发,深入思考怎样更好地借
助网络平台,吸引群众,与群众▲讨论各类难点热点问题,讨论政府有关工作。
齐心协力:犹言“同心合力”,众人一心,共同努力,强调合力。
和衷共济:比喻同心协力,共同克服困难,侧重齐心。
闪烁其辞:指说话吞吞吐吐,不肯透露真相或回避要害问题。
隐约其辞:形容说话躲躲闪闪,使人不易完全明白。
开诚布公:诚意待人,坦白无私,形容词性短语。
推心置腹:比喻真心待人,形容词性短语。
A
。(4分)(每条不超过6个字)
慕课(MOOCs),即大规模网络在线公开课程,完全不同于近十年兴起的教学视频和网络公开课,是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学****者通过教与学联系起来的大规模线上公开课程。它以兴趣导向,凡是想学****的,都可以进来学,不分国籍,只需一个邮箱,就可注册参与。它的授课充分运用动画、视频、微课程和小测试等手段,使教学深入浅出,更能发挥学生的能动性。线上你问我答,亦学亦师,形成强大的线上学****社区,极大促进了师生间的互动教学、学生间的协同学****br/>①规模大(学生人数多,受益人数多)
②开放性(入学容易,学员的开放性)
③教法多样性(授课方式生动、授课手段多样)
④教学互动性(互动协同性强)(每点1分)
大规模
公开
手段
互动教学
,是清明、寒食、上巳三节的融合。请以“清明”为话题进行微写作,要求:至少运用一种修辞,语言简明、连贯,30~50字。(5分)
示例一:贯通古与今,沟通生与死,连接天与地,融合阴与阳;天朗气清,惠风和畅,仰观俯察,此乐何极!
示例二:生命清明,提升生命的文化;家风清明,注重人伦的文化;生态清明,提倡环保的文化;政治清明,打造廉政的文化。(修辞1分,语言简明、连贯2分,内容2分。)
阅读下面的文言文,完成5~8题。
卫臻字公振,陈留襄邑人也。父兹,有大节,不应三公之辟。太祖之初至陈留,兹曰:“平天下者,必此人也。”太祖亦异之,数诣兹议大事。从讨董卓,战于荧阳而卒。太祖每涉郡境,辄遣使祠焉。
卫臻,字公振,陈留郡襄邑县人。父亲卫兹,节操高尚,曾拒绝三公的征召。太祖(曹操)初次到陈留郡,卫兹就说:“平定天下的人,必定是这个人啊。”曹操也觉得卫兹很奇特,好几次去他那里商议大事。后来卫兹跟随曹操讨伐董卓,战死在荥阳。太祖(曹操)每次从郡境内路过,必定派遣使者前去祭拜他(卫兹)。
会奉诏命,聘贵人于魏,因表留臻参丞相军事。追录臻父旧勋,赐爵关内侯,转为户曹掾。文帝即王位,为散骑常侍。及践阼,封安国亭侯。帝幸广陵,行中领军,从。征东大将军曹休表得降贼辞:“孙权已在濡须口。”臻曰:“权恃长江,未敢抗衡,此必畏怖伪辞耳。”考核降者,果守将诈所作也。
正值曹操奉诏为献帝到魏地挑选贵人,他借此上表让卫臻留下来担任参丞相军事。为追念其父卫兹的功勋,又赐封卫臻为关内侯,转任户曹掾。曹丕即魏王王位后,任命卫臻为散射常侍。等到当了皇帝,曹丕又封卫臻为安国亭侯。曹丕要亲自去广陵,让卫臻做中领军,陪同前往。征东大将军曹休给曹丕送来表章,说得到了吴军降将的口供,称“孙权已经来到濡须口”。卫臻说:“孙权虽然有长江作依靠,却也不敢和我军抗衡,这一定是敌军因害怕而散布的谣言。”待详细审问降将后,才知道果然是吴军守将制造的谣言。
明帝即位,进封康乡侯,加侍中。诸葛亮寇天水,臻奏:“宜遣奇兵入散关,绝其粮道。”乃以臻为征蜀将军,假节督诸军事,到长安,亮退。还,复职,加光禄大夫。是时,帝方隆意于殿舍,臻数切深。及殿中监擅收兰台令史,臻奏案之。
明帝曹睿即位,卫臻被晋封为康乡侯,加封为侍中。诸葛亮进犯天水,卫臻向明帝建议说:“应该派一支奇兵急赴散关,断绝蜀军粮道。”明帝就