文档介绍：《人民当家作主的法治国家》教学反思
    此框题的内容既是本课的重点又是本册书的重点。其中涉及的内容很多,包括:人民行使国家权力的方式是人民代表大会制度,人民代表大会制度是我国的根本政治制度,人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权;依法治国是党领导人民治理国家的基本方略,依法治国的内容和意义。因为关于人民代表大会的知识在八年级有过接触,我想对于同学们来说不会太陌生,因此没有足够地预设可能出现的问题。结果在实际上课的过程中,却出现了许多问题。
            比如:表达错误,句子不通顺。
            同学们混淆人民代表大会和人民代表大会制度。认为人民代表大会是我国的根本政治制度,人民代表大会制度是我国的权力机关的同学不在少数。
            关键词不对照,偷换概念。
            人民代表大会制度是我国的根本制度。
            人民代表大会是最高国家权力机关。
            看来学生对这部分还是比较生疏的。我想原因是他们接触的少,不能真正理解它们之间的内涵和区别,光靠死记硬背是达不到良好的效果的。这些错误纠正起来又那么的困难,后来我用了图表的方式归纳总结出地方各级人民代表大会和全国人民代表大会及其国家机关产生的过程、顺序及它们之间的关系,让同学们一目了然。
            国家的一切权力属于人民,人民有权决定国家的大事。
            人民代表大会——是我国的国家权力机关。
            全国人民代表大会和地方各级人民代表大会——人民行使当家作主权力的机关。
            全国人民代表大会——最高国家权力机关。
            人民代表大会制度——是我国根本政治制度。
            社会主义制度——是我国根本制度。
            经过对比,发现效果还不错,让同学们读了几分钟,就提问了,发现他们区分的比较清楚了。
            这次的经历告诉我:不能低估学生的能力,也不能高估学生的能力。要充分备学生,考虑学情,才能客观地去安排与学生认知能力相适应的教法和学法。这样会少走弯路,从而达到更好的教学效果和学****效果,提高课堂实效。