文档介绍：快乐成长
【摘要】在幼儿园集体中,许多幼儿表现出不能顺利与同伴交往,如:有的幼儿经常与同伴产生矛盾与冲突;有的幼儿会成为同伴指责、嘲弄的对象;有的幼儿易遭人拒绝或常常“孤立”等。面对独生子女合群能力的先天不足,对于孩子的合群感的培养尤为重要。幼儿在遇到交往中的问题时常常不能很好地控制自己的情绪,容易发脾气、任性、霸道,如果处理不好,带来消极的情感体验,直接影响了孩子之间的感情,那么教师该如何培养幼儿合群感?我在教育实践中采用教育策略,如:在幼儿争执中培养合群感;抓住机会教给幼儿交往技能,对幼儿进行合群感培养;在活动中顺势利导,培养幼儿合群感;通过对幼儿进行爱的情感教育及充满情感性的师幼互动,培养幼儿的合群感;创造条件和环境,培养幼儿合群感。通过合群感培养,让孩子感到与小伙伴一起玩游戏是一件高兴的事;在活动和游戏中乐意遵守规则,并能宽容别人的无意和过失,从中体验到相互合作、谅解的愉快。
【关键词】合群感;情感;合作
一、问题的提出
社会要求我们的孩子必须具备良好的交往能力,建立良好的人际关系。古人曰:“人生不能无群”,培养孩子的合群能力是很重要的。然而,今天的幼儿独生子女,很多长辈们对孩子的过分保护与溺爱,视听科技的日新月异,孩子们习惯面对于电视、游戏机,较少有丰富多彩的同伴交往体验。因此,在他们身上我们看到了不容乐观的现象:以自我为中心、缺乏同情心,缺少爱心,不懂得关爱他人。在幼儿园不能很好地与同伴交往,如:有的幼儿经常与同伴产生矛盾与冲突;有的幼儿易遭人拒绝等。面对独生子女合群能力低下,作为启蒙老师我们就要重视并加强培养,为幼儿创设良好的交往环境,培养幼儿的交往技能,使他们从小学会大胆与人交往,形成良好的个性品质,是我们责无旁贷的重点工作,使幼儿在集体生活中了解和认识人之间的正常关系,学会尊重别人,关心他人,学习各种社会交往技能。培养孩子的合群感,让孩子感到与小伙伴一起玩游戏是一件高兴的事。在活动和游戏中乐意遵守规则,并能宽容别人的无意和过失,从中体验到相互合作、谅解的愉快。幼儿期是情感期而非理智期,对于幼儿的合群感的培养很重要,这也是人生成功的奠基。
二、培养幼儿合群感的教育策略
幼儿在遇到交往中的问题时常常不能很好地控制自己的情绪,容易发脾气、任性、霸道。如果处理不好,带来消极的情感体验,直接影响了孩子之间的感情,不利于合群感的培养,那么教师该如何正确对待幼儿争执,培养幼儿合群感?我在幼儿与幼儿的交往中、各种活动中认真观察并采取一定的教育策略进行了教育。
(一)在幼儿争执中培养合群感
幼儿在交往的过程中,因为缺乏交往的能力,而且以自我为中心,遇到问题与困难往往会发生争执,争执的情况发生就必须慎重地解决,并引导孩子在争执后能习得解决事情的方法,从而不再故伎重演,获得与人相处之道,体验合群的快乐。如下案例所述:
案例:分享日里的争执
【案例描述】
我班定于每周五为
“分享日”,小朋友们都会把自己最喜欢的玩具带到幼儿园里与大家分享。忽然在教室里两个小朋友为一个玩具而发生了争执,欣欣说这个玩具是他的,浩浩说这个玩具是他的,欣欣气愤地拽着胳膊与浩浩打了起来,这时老师闻声过来,同时询问欣欣和浩浩说:“怎么了?发生了什么事?”两个小朋友几乎同时说:“老师,这是我的玩具,他抢我的玩具!”一边说一边又抢了起来。教师把两个男孩分开:“一个一