文档介绍：时间:2009-10-10
地点:浦口区第二中学
课题:实施可持续发展战略
课型:新授
课标依据:知道我国的人口、资源、环境等状况,了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策,树立可持续发展的意识。
教学目标:
【知识目标】
①认清我国当前的人口、资源、环境的现状及特点;
②可持续发展战略的内涵;
③实施可持续发展战略的,努力建设资源节约型、环境友好型社会,推动生态文明建设。
【能力目标】
①具有在正确认清我国人口、资源、环境等到基本国情的基础上,收集材料、分析材料的能力;
②通过学****提升自己实践可持续发展战略的行为能力。
【情感、态度、价值观目标】
通过教学使学生初步体会到环境与资源问题对我国经济发展的影响,初步树立实施可持续发展战略的观念,从自身做起,注意节约资源,保护环境,并敢于批评不符合可持续的言论和行为。
重、难点分析:
“实施可持续发展战略重要性”是本课时教学的重点,因为发展是硬道理,基础中国的现实国情必须提倡“可持续”的发展模式。
“树立可持续发展观念”是本课时教学的难点,因为在强调发展的大时代背景下,还存在盲目追求发展速度、结果的现象,不能合理协调人口、资源、环境与发展的关系。
教学方法及手段:讨论法、对话法小组合作学****归纳、举例
板书设计:
课题:了解基本国策与发展战略
框题:实施可持续发展战略
1、感受“太湖之痛”
2、痛定思痛
①太湖之痛“痛从何来?
②从太湖之痛,可得出哪些启示?
3、痛的抉择
教学过程:
【复****环节】
本课在单元结构中的地位:
国策与战略的理解:
国策:是指国家的基本政策,是解决重大问题的行动准则。
战略:指导全局的计划和策略。
二者都是围绕国家建设和发展的,作为中学生,应该成为国策和战略的学****者、宣传者、实践者。
【导入环节】
前面我们学****过哪些基本的国策呢?(学生答)今天我们共同学****实施可持续发展战略》
【新授环节】
一:感受太湖之痛
●活动设计:幻灯片展示美丽的太湖与污染的太湖。背景音乐《太湖美》。
●活动目的:通过图片的强烈对比,音乐与图片的对比,让学生感受太湖之痛,从而引导学生走进本课的学****br/>相关材料:美丽的太湖到哪里去了?
“太湖美,美就美在太湖水。”这首广为传诵的动听的歌曲,如今听来却充满酸楚。在太湖边放眼望去,水面飘浮着厚厚一层蓝藻(水华),腥臭味随风扑面而来。
网友的跟贴:
①“太湖之痛”,一分天灾,九分人祸!
②快速发展不要忘记环境,父母官们!
③山秃了、河臭了、人坏了、GDP增加了!
④“太湖之痛”考问的是什么?——庸俗发展观害死人哪!祸害子孙万代呀!
……
二:痛定思痛
●设问:太湖之痛“痛”从何来?(学生通过小组交流,合作学****br/>●目的:引导学生从“太湖之痛”的系列图片,分析造成今日太湖现状的原因,从而学会多角度看待、分析问题,提升全面分析问题的能力。
学生1:人们对环境的破坏
教师点拨:可以从环境的角度分析造成“太湖之痛”的原因。
教师追问:人们对环境的破坏,我们从中可以得到哪些启示?
学生2:人们的环保意识缺乏,说明人们的素质还有待提高。
教师追问:偌大的太湖,难道是极少数缺乏环保意识的人就能造成今天这番景象?我们从中又可得出哪些信息?
学生3:说明环太湖沿岸