文档介绍：对《确定位置》一节课的教学叙述及反思
长春市第90中学张永军
通过《确定位置》这一节课的学面上一个物体位置的方法,,结合我校姚淑清校长主持的2002—2005年全国教育科学“十五”规划教育部重点课题《课程资源开发利用研究》的子课题《课程资源开发利用与学生发展研究》的研究内容,我把课题内容与教学实际相结合,融合了备课组全体教师的教学建议,注重课程资源的开发,将人教版,北师版与华师版的教材内容整合,使学生感受生活中数学应用的广泛性,学习生活中的数学,为此,我将本节课的教学设计为五个环节,下面,就让我们共同走入本节课的教学中.
(一)创设情境引出课题
同学们打过出租车吗?你是否注意到有的出租车前边有一块“本车已入卫通汽车专用网”的标志牌,它有什么作用呢?
生活中还有许多类似的需要我们确定平面上一个物体位置的例子,你能列举几个吗?
这些实例告诉我们无论在日常生活中还是在科学研究中,我们经常需要确定物体的位置,那么究竟怎样才能迅速准确地确定平面上物体的位置呢?本节课我们就一起来研究确定平面上物体位置的方法.(引出课题)
(二)结合实例探究新知

通过模拟电影院的座位,使学生认识到可以用有序数对表示平面上一个物体的位置,既让学生感受到了数学应用的普遍性,又使学生感受到数学的精炼简洁

播放学生感兴趣的录像片,将数学知识融合到了录像之中,并及时提出问题,引发学生积极思考,并得出确定位置的第二种方法:距离和方位角定位

由于学生在地理课上已经掌握了用经纬度的方法,所以在教学中不做详细分析,而是直接通过解答具体问题,使学生完成对新知的学习
方法4. 区域定位
本题通过动物园的导向图划分,使学生感受数学在实际生活中的应用.
(三)阶段小结总结规律
:我们课前提出的出租车定位应该是采用的哪种方式定位呢?此问题的提出使本节课的内容前后呼应,完整系统.
(四)课堂练习及时反馈
问题的设置既与本节课的知识密切联系,又有对本节课内容的拓展,如对多层电影院中位置的确定需要几个数据这一问题的设置,将平面位置确定问题拓展到了空间位置的确定问题,可更好的培养学生的空间观念
(五)浅谈体会领悟反思
本节课
---我感触最深的是……我感到最困难的是……我想我将……
引导学生对本节课进行系统总结,其目的是让学生了解知识结构,便于记忆和以后的继续学习,同时训练学生的思维逻辑性,学会总结与反思.
教师寄语:
用聪明与勤奋两条经纬线确定人生的位置,更用正确的努力方向和最短的距离共创美好明天.
教学反思:本节课在教学中,注重学生情感态度价值观的培养,以学生发展为本,激发学生的学习情感,面向每一位学生,调动了学生的学习积极性,把课堂变成了学生展示才华的舞台。我发现,只要把学生引导的到位,学生群体就是一个大型的资源库,蕴藏着无尽的宝藏,在每一种定位方式提出后,学生们都列举出了很多有趣的例子,有的同学在总结中居然还把自己小时侯走丢的事情说了出来,并且说现在学习了确定位置的方法后,一定不会发生这种事情了。我在教学中更是不断的鼓励学生,适时的表扬学生,整个课堂充满着和谐的氛围,师生共同融合在一个真正的生活中的数学世界里。当然,在教学中有的过渡性语言还需要加强,如不要总说:下面…,下面…,可以换一种说法:下面…,接下来…,不重复,会感觉更好。另外,对于学生的发言,应该在课前有更充分的预想,可能会做出更合理的解释。在今后的课堂教学中,我将继续探索,真正的实现将数学课堂变成学堂,变成学习的天堂。