文档介绍：电化学主题单元教学实施方案
主题单元名称
电化学
作者姓名
庄辛秘
学科
化学
学生年级、班级
高二、24班
学生人数
54
专题1:原电池——如何设计一个实验装置来验证一个反应是自发的氧化还原反应?
实施前
教学环境
多媒体交互式电子白板教室
教学资源
2. 每小组需要:烧杯、两个碳棒、铜片、锌片、铁片、铝片、导线、盐桥、电流计、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、稀硫酸溶液
、本。
落实前需技能
实施中
教学导入阶段
通过格林太太的图片,病症,引出原电池课题。
实验探究阶段
介绍实验器材和实验要求
,及时发现问题
⑴将一锌片、铜片平行插入稀硫酸中。
⑵在实验一的基础上用一根导线将铜片和锌片连接起来
⑶在实验二的基础上,在导线中接入一电流计
交流、探讨阶段
小组代表汇报实验现象、结论、猜想
实验1:观察到什么现象?说明了什么问题?
实验2:我们又观察到什么现象?铜片上的气泡可能是什么气体?H元素原来是以什么形式存在的?从氢离子到氢气,氢离子是得到电子还是失去电子?得到的电子是谁失去的?锌失去的电子是怎样转移到铜片上去的?怎么验证你的猜想?
实验3:观察电流计指针有什么变化?说明什么问题?
总结阶段
,对照三组实验,得出原电池的三个形成条件
反馈阶段
完成课堂跟踪训练
实施后
成果评价
量规评价、学生自评、互评、教师点评等多元化评价方式
提出下一专题要求
预****下一专题
专题2:电解池——如何设计一个实验装置来验证一个反应时非自发的氧化还原反应?
实施前
教学环境
有电子交互白板的实验室
准备教学资源
每个学****小组:直流电源、石墨电极、铁电极、***化铜溶液、饱和食盐水溶液、粗通、精铜、硫酸铜溶液、导线若干
落实前需技能
实
施
中
教学导入阶段
,引导学生回顾直流电源的使用方法;复****各种电池的原理都是利用自发的氧化还原反应产生电能,那么能否利用电能引发非自发的氧化还原反应呢?
***酸钠消毒液发生器。其原料是饱和食盐水,通电即生成次***酸钠,其原理是什么呢?
一、电解池的原理
1.【播放录像】电解熔融的***化钠:2NaCl2Na+Cl2↑,指导学生注意观察现象,分析思考:
⑴通电后,熔融***化钠中的Na+和Cl-的如何运动?
⑵通过后电极表面分别发生什么反应?(写出电极反应式)
⑶上述过程发生什么形式的能量转化?
教师引导学生通过实验装置总结构成电解池的三个条件。
二、电解原理的应用
1.【播放录像】用石墨电极电解滴有酚酞的饱和食盐水,教师指导学生观察实验现象。引导学生分析思考:
⑴溶液中存在哪些离子? 
⑵阴极和阳极上产生的气体是什么?如何通过实验检验?