文档介绍：一、课题:《皇帝的新装》
二、课型:精读课
三、学****目标
,培养学生联想和想像的能力。
。
,培养学生真诚的品质。
四、教学方法
,让学生先自学课文,并自主搜集安徒生及其作品的有关资料,调动学生学****和探究的兴趣。
。在感知课文内容基础上,进行分角色朗读,激发阅读体验,准确把握人物形象。
。就情节发展、传神写法和课文主旨的解读设疑,更鼓励学生提出疑问,组织课堂讨论、合作探究,深入品评童话故事。
。如故事情节的增补训练,改编剧本、童话主题的多元阐解。
五、课时安排
1课时
六、教学过程
(一)导入新课
同学们喜欢童话吗?你都读过哪些童话作品?谁来说一说?(让同学尽量多地说出童话作品的名称,最好能说出作者。教师予以鼓励。)
简介作者及代表作品:安徒生,19世纪丹麦文学巨匠,世界著名童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文宇,从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭,童年生活穷苦,早期写有诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话,著名童话有《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
(二)明确教学重点
1、这是一篇童话作品,它运用夸张的艺术手法表现人物,反映现实生活。学****本文就是要在理解这种艺术特色的基础上,培养联想和想像的能力。
2、这是一篇反映当时丹麦社会病态的文学作品,学****本文要用心体会作者运用个性化语言和细节描写淋漓尽致地刻画人物形象的写法。
3、理解作品深刻的思想内涵,培养学生真诚的品质。
(三)整体感知课文
学生自主学****课文,整体感知课文内容,完成以下学****任务:
1、概括复述课文内容,并用一、两个字概括故事情节。
这一任务旨在让学生把握故事情节,理清作者的写作思路,打下深入学****课文的基础。
2、根据课文内容,在横线上填入恰当的词语。
一个__________的皇帝
这个任务旨在训练学生的分析概括能力,答案不是惟一的,只要切合文意并能概括出人物形象的特点即可。
(以上两个问题比较简单,应该由学生在规定的时间内自主完成,教师可巡回指导,然后组织学生进行交流,求同存异。学生对第一个问题的后半部分可能有分歧,教师要积极参与,正确引导,以达成认识上的一致。)
(四)研究性学****这一环节是重点,可占用25分钟左右)
1、研究语言。
指导学生在文章中找出自己认为描述得最精彩的语段,反复诵读,品味语言,揣摩人物的心态、语气,用绘声绘色的朗读展现人物形象。
这一环节旨在引导学生通过诵读、品味语言来把握人物特点及文章深刻的思想内涵。讨论过程中,要引导学生通过对语言的品味来理解、揣摩,切不可架空分析。如老大臣看布的情节有这样的描述:“‘愿上帝可怜我吧!’老大臣想,他把眼睛睁得特别大,‘我什么东西也没有看见!’但是他没敢把这句话说出来。”
这是对老大臣内心恐慌又故作镇静、自欺欺人的心理的描述。教师要通过朗读的指导,使学生品味语言,把握人物性格。对具体问题可能有争议,教师应注意指导,保护学生的积极性。同时要注意点拨与指导,促使学生修正、完善自