文档介绍：解简易方程教学设计
安义县黄洲塘下小学黄章林
教学内容:九义教育六年制第九册解简易方程(例2、3)
(课本100—101页)
教学目标:1、理解和掌握形如ax±b=C的方程的转化思路。
2、能正确、熟练解答并掌握检验方法。
3、养成学生良好的学********惯,培养严谨的学****态度。
教学教程:
一、复****br/>1、什么叫方程?什么叫方程的解?什么叫解方程?
2、解方程的格式要注意什么?检验时又要注意什么?
3、改错:(错在哪,找出错误原因)
①4X=60 ②÷X=8
X=60÷4 解: X=8÷(数量关系错)
X=15 X =20
③43—X=10
解: X=43-10
X=33
检验:X=33代入原方程(没代入原方程)
右边=10
左边=10
左边=右边
∴X=33是原方程的解
④X+55=100
解: X=100-55
X=50(解算错)
检验:把X=50代入原方程
左边=50+55=100(只是应付没检验)
右边=100
左边=右边
∴X=50是原方程的解
师小结:1解方程要注意书写格式;2根据加、减、乘、除之间的关系确定求X的方法;3检验要认真对待,不能应付了事,为了检验而检验。
二、学****新知
1、揭题:解简易方程
2、教学例2
看图列方程,并求出方程的解。
彩色粉笔
 
彩色粉笔
 
彩色粉笔
 
 
 
x枝 x枝 x枝
 
40枝
 
1先让学生看清图意后根据图意列方程
3X+4=40
如何解呢?我们可把3X看作一个加数,那么这样一来,原来二步计算,就可先转化成X+4=40来解,得
⑴ X+4=40
X=40-4
X=36 是把3X看作一个数
也就是 3X=36
根据因数=积÷另一个因数 X=36÷3
X=12
3师生共同进行解3X+4=40的方程
解:把3X看作一个加数
3X=40-4
3X=36
X=36÷3
X=12
检验:把X=12代入原方程
左边=3×12+4=40
右边=40
左边=右边
所以,X=12是原方程的解
4小结:刚才我们是怎样将二步方程化难为易的(四人小组进行讨论,同时各出一道类型方程,其他三个同学写出转化方案)
5下列方程先写出你的第一步转化方案
a、 +3X= b、 -4X=
c、 3X-11=43 d、 2X+7=21
请4个同学到黑板上写出第一步转化方案,其余同学到练****本上做
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