文档介绍：案例《春天来了》
音乐是声音的艺术,听觉的艺术,音乐艺术的一切实践活动都依赖于听觉。在音乐课堂教学中发展学生的音乐听觉,让学生在聆听音乐的过程中感受丰富多彩的艺术作品。
案例背景说明:《春天来了》这课围绕着春天来了这个主题,我安排聆听曲目《嘀哩嘀哩》,歌曲。《《郊游》和创编活动三块内容,创设了“春天来了”的情境,帮助学生更直观地体验“春天”。以听觉为先导在教学内容与教学方式上进行“综合”,让学生在听中学,听中思,听中做,听中创。《春天来了》这一课通过聆听与演唱引导学生表达对春天及大自然的热爱,发挥学生个性鼓励学生用喜欢的方式来表现春天。
课堂片段一:感受春天
配合歌曲营造和烘托环境,教室点缀生机盎然的春景,如:大面积色块图案,浅绿纸带的柳枝抽象简洁的象征表现春天,给学生视觉的感受,让他们有身临其境的感觉。播放歌曲《嘀哩嘀哩》,迎接学生进教室,让学生用自己喜欢的动作律动进教室,我与学生一起做拍手游戏,并与学生交流,时而手拉手转圈,时而拉手模仿学生的动作,随歌曲生生律动,师生律动,感受歌曲。师:刚才听到的歌曲给你什么样的感受? 生:我觉得歌曲是欢快、活泼的。生:我觉得歌曲很轻松、跳跃。生:我听到“春天在哪里,春天在小朋友眼睛里”师:小朋友听得真仔细,歌词都听出来了,学****音乐就需要有一双音乐的耳朵。在你的眼里春天是怎么样的? 生:我看见红红的花,绿绿的草,柳树发芽,小鸟在柳枝上歌唱; 我感觉春天的阳光特别温暖……(大胆发表对春天的感受) 师(小结):在小朋友眼里春天真是大美了,音乐家们用音乐的方式描绘春天,赞美春天,让我们手拉手去感受春天的美丽吧!
课堂片段二:寻找春天
师扮演春姑娘,和学生手拉手律动。背景音乐:歌曲《郊游》音乐间奏处,师提问:这么美的春天,你最想做什么?生:春游。出去走走。大家一起到大自然中做游戏。播放歌曲《郊游》完整聆听。说说郊游时的发现和心情。生:春风吹拂