文档介绍：实验通知单
学科:科学
实验名称
摩擦力与物体表面的关系
演示/分组
分组
实验时间
2015年3月 17日(上)午第3节课
实验班级
学生数
45
分组数
11
仪器、材料或药品名称
规格
数量
单位
测力计
斜面
毛巾(小组自带)
木块
钩码
11
11
11
11
11
个
套
快
快
盒
备注
实验教师签名:
李进盛
授课教师签名:
李进盛
实验记录单
学科:
实验名称
摩擦力与物体表面的关系
演示/分组
分组
实验时间
2015年 03月 17日(上)午第 3节课
实验班级
学生数
45
分组数
授课教师
李进盛
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出数量
单位
测力计
斜面
毛巾(小组自带)
木块
钩码
11
11
11
11
11
个
套
快
快
盒
备注
实验教师签名:
李进盛
实验报告单
姓名: 班级:
实验名称
摩擦力与物体表面的关系
实验目的
摩擦力与物体表面的光滑程度有
实验器材
测力计11个、斜面11套、毛巾(小组自带)11条、木块11块,钩码11盒
实验步骤
1. 清点实验所需器材。
2. 将斜面木板平放在试验台上,测量小车在斜面木板上的摩擦力,用测力计在平放的斜面木板上匀速拉动小车,读出测力计的示数。
3. 记录测力计的示数。
4. 测量小车在毛巾上的摩擦力。将斜面盖上毛巾,并平放。用条形盒测力计在毛巾上匀速拉动小车,读出条形盒测力计的示数。
5. 记录测力计的示数。
,总结结论。
实验现象
与结论
现象:小车在毛巾上的摩擦力比在斜面木板上的摩擦力大得多。
结论:物体的表面越粗糙,摩擦力就越大。
教师评价
操作规范,现象明确,结论明确,目标实现。
试验时间
2015年 03月 17日(上)午
教师签字
李进盛
实验通知单
学科:科学
实验名称
平衡条件的研究
演示/分组
分组
实验时间
2015年03月 19日(上)午第4节课
实验班级
学生数
45
分组数
11
仪器、材料或药品名称
规格
数量
单位
杠杆尺
钩码
11
11
套
盒
备注
实验教师签名:
李进盛
授课教师签名:
李进盛
实验记录单
学科:
实验名称
平衡条件的研究
演示/分组
分组
实验时间
2015年03月 19日(上)午第4节课
实验班级
学生数
45
分组数
11
授课教师
李进盛
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出数量
单位
杠杆尺
钩码
11
11
套
盒
备注
实验教师签名:
李进盛
实验报告单
姓名: 班级:
实验名称
平衡条件的研究
实验目的
通过实验,认识杠杆平衡条件。
实验器材
杠杆尺11套、钩码11盒
实验步骤
1. 清点实验所需器材。
2. 探究杠杆平衡条件:《1》. 在杠杆尺左侧第一格处挂1个钩码,在右侧悬挂1个钩码使杠杆两端平衡
3. 记录观察现象:左右两边平衡。
4. 在杠杆尺左侧第二格处挂2个钩码,在右侧悬挂2个钩码使杠杆两端平衡。
5. 记录观察现象: 左右两边平衡。
6. 在杠杆尺左侧第二格处挂5个钩码,在右侧第( )格处悬挂2个钩码使杠杆两端平衡。(经多次实验找到答案5)
:初步得出结论。
实验现象
与结论
现象: 杠杆平衡
结论:左侧钩码的个数*格子数=右侧: 钩码的个数*格子数
教师评价
操作规范,现象明确,结论明确,目标实现。
试验时间
2015年03月19日(上)午
教师签字
李进盛
实验通知单
学科:科学
实验名称
磁铁的性质
演示/分组
分组
实验时间
2015年4月 07日(上)午第3节课
实验班级
学生数
45
分组数
11
仪器、材料或药品名称
规格
数量
单位
条形磁铁
蹄形磁铁
磁针回形针10盒
棉线
铜、铝、塑料等材料。
根
个
套
条
组
备注
实验教师签名:
李进盛
授课教师签名:
李进盛
实验记录单
学科:
实验名称
磁铁的性质
演示/分组
分组
实验时间
2015年04月07日(上)午第 3 节课
实验班级
学生数
45
分组数
11
授课教师
李进盛
仪器、材料或药品名称
规格
单位
领出数量
单位
条形磁铁
蹄形磁铁
磁针回形针10盒
棉线
铜、铝、塑料等材料。
11
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