文档介绍：《泉水》教学设计
河南省安阳市三官庙小学平丹丹
配乐描述,情境导入
同学们,沐浴着和煦的阳光,呼吸着新鲜的空气,我们一起走进大自然去看看吧!在葱郁、宁静的大山之中,一股清泉奋力从石缝中冲出来,丁丁冬冬地弹着琴弦来到了我们这个阳光灿烂的世界。幽幽的青山上,一簇簇火红的杜鹃花开的正艳,把山都映红了,成片成片的果园挂满累累硕果,散发出阵阵香气。漫步山间看着一股股清亮亮的泉水在身边流淌,听着泉水的丁冬声响,画眉鸟的婉转歌唱,多么令人陶醉呀!让我们一起走进大自然去寻找,去聆听……
学****第一段
播放流水声
听,快听,这悦耳的音乐是谁弹奏出来的?读课文第一自然段,找找音乐家吧!
生自由读文
抽读
师:这位音乐家是谁?(生答泉水)书上是怎样描述这股清泉的?谁来读一下?
生读文
师生配合读。(师读问句,生读答句)
学****2-5自然段
(一)播放课件,整体感知
师:泉水虽然来自山里,却有着远大的理想和抱负,他决心走山访水开始漫长的生命之旅。他流过哪些美丽的地方?让我们快去看看吧!
播放课件。(二—五自然段动画朗读)
师:大家看得那么专心,谁来说一下泉水都流过的地方?
生汇报。
(二)细读课文,呈现山水图
1、师:泉水流经这么多地方,他遇到了谁,又说了些什么?请同学们读课文2—5自然段,用“——”画出遇到了谁,用“≈”画出泉水说过的话。
生读,划。
2、交流,贴图片。
生汇报,师相机在黑板上贴上山里姐姐、杜鹃花、果树、百灵鸟的图片。
师:我们大家共同拼成了一幅美丽的山水图,你觉得画面美吗?选一段最美的读一读吧!
3、生读文
(三)精读课文,指导朗读
师:谁来把你最喜欢的段落读一下?
学生自由汇报。(下面是假设学生汇报的顺序。)
指导朗读第四自然段
A、抓词句,悟感情,指导读。
师:你喜欢泉水吗?为什么?你是从哪一句看出来的?
(引导学生抓住重点句子体会泉水精神。若学生说第一句,师接着点拨重点词语。)
师:为什么要大口大口地喝水?(干渴,好几天没喝水。)在你口干舌燥、最需要水的时候,遇到了乐于助人、慷慨大方的泉水,怎样读可以展示出泉水的精神呢?请大家练****读一下。
(自由练读,抽读,仿读)
师:还有谁也选的这一自然段?你喜欢泉水吗?为什么?从哪一句看出来?(泉水的话)
师指导:刚才果树是怎样喝水?(大口大口地)泉水不仅为果树提供大量甘甜的水,还祝愿他结出——(生:又大又甜的果子),这真是雪中送炭见真情,——(生:“助人为乐献爱心,人人献出一点爱,人间永远是春天。”)泉水可真伟大呀!那我们怎样读可以展示泉水的伟大的精神呀?请同学们练****读一下本段,没有选本段的同学,你也参与进来吧。
B、小拓展,练说话。
在泉水的滋润下,快看,果园呈现出一片丰收的景象(出示课件)。果树们,此时你们会对泉水说些什么?(生口语练****br/>师小结:泉水不仅奉献自我,他的精神还影响着别人。
指导朗读第3自然段
抽学生读。
师:泉水流过平地,杜鹃花开得正艳,火红的杜鹃花们,清亮亮的泉水就在你们的脚下淌,你们怎么照?照见你们美丽的身影了吗?(生做动作)
师:你们喜欢泉水吗?为什么?你是从哪句中看出来?(生读泉水说的话)。怎样读可以更充分地展现泉水的奉献精神?大家练读一下。
(生自由读,抽读,挑战读,师生合作读)
指导朗读第5自然