文档介绍：小白兔和小灰兔教学反思
1、《语文课程标准》在低段教学目标中指出:(学生)有表达的自信心,积极参加与讨论,对感兴趣的话题发表自己的意见。这节课的重点就是激发每一个学生表达的欲望,鼓励每一个孩子大胆地说出自己的想法,充分利用问题引路、人物对比、看图交流的方法,突出语文学科的人文性,体现语文学科的工具性。同时,既要肯定故事中的小白兔,也要发现小灰兔的闪光点,让教师真正成为学生学习和成长的引路人。
2、学生是学习的主人,发展的主人。这是一篇有趣而又有教育意义的童话故事。通过小白兔和小灰兔的不同表现,教育学生要热爱劳动。在教学过程中,根据课文内容和学生认识水平采用了对比的方法设计教学过程,引导学生理解课文内容。充分让学生自主学习,通过读书、感悟、交流、评议、实践,自主-合作-探究的学习方式,确立学生的主体地位。学完这篇富有生活哲理的课文,把学生进一步引入生活,去感受生活,参与劳动,体会劳动成功的快乐。
反思二:小白兔和小灰兔教学反思
一、课前预习先学后教
从初读课文,到小组合作学习,划词划句,谈谈自己喜欢谁,到最后的质疑,答疑。整堂课我把时间留给学生,让学生去读书,去谈自己的看法,让学生自己来完成。我则走到学生当中,去倾听,去指导,不搞形式主义。因为课前有了学案,学生们课前预习充分,课上学生们有内容交流,乐于交流。学习成了一种自愿的行为,学得更加积极、主动。
二、读中感悟客观评价
在学生自学后进行交流这个环节,绝大多数学生都喜欢小白兔而不喜欢小灰兔,但有三名学生表示他喜欢小灰兔,我对他们的看法表示尊重。难道小灰兔就只是懒惰而没有其他可取之处呢?在学生谈完喜欢小白兔的原因后,让那三名喜欢小灰兔的学生谈谈他们喜欢的原因,然后引导学生读句,去体会小灰兔的热心助人和有礼貌。这些正是小灰兔身上的优点,再引导学生读句。小灰兔奇怪的问:小白兔,你的菜是哪儿来的?引导学生认识到小灰兔的懒惰是由于不懂得劳动的意义。从而引导学生学会去客观地看待问题, 全面地看待一个人。这对学生长大以后怎么去看待问题非常重要。
三、用心倾听合理评价
我在上课时,会有意无意地犯下一个毛病,喜欢重复学生发言,好像不重复一次其他同学就听得不够清楚,或者只是把重复