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目录���摘要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�导论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�一、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究缘起⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���现实需要⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���理论诉求⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���意义观照⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�二、大学生马克思主义民族观教育研究的述评⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���大学生马克思主义民族观教育的基本概念研究⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���新时期大学生马克思主义民族观教育的理论本质研究⋯⋯⋯⋯.���新时期大学生马克思主义民族观教育的主要内容研究⋯⋯⋯⋯.���新时期大学生马克思主义民族观教育的途径渠道研究⋯⋯⋯⋯�三、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究思路⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�四、新时期大学生马克思主义民族观教育的研究方法⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�第一章新时期大学生马克思主义民族观教育的理论界说⋯⋯⋯⋯⋯⋯�一、新时期大学生马克思主义民族观教育的概念厘定⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���“民族�巧缁崂�贩⒄沟教囟ń锥蔚奈榷ㄈ死喙餐�濉��������“民族观”是关于民族的基本观念和基本看法⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�二、新时期大学生马克思主义民族观教育的特征⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���科学性和价值性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���理论性和实践性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���主导性和主体性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���社会历史性⋯⋯⋯:⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�三、新时期大学生马克思主义民族观的教育过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���大学生民族观的形成和发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���“马克思主义民族观�俏薏�准洞�砻褡逦侍獾氖澜绻酆头椒�郏����“马克思主义民族观教育�谴偈勾笱��纬煽蒲�褡骞鄣氖导�疃����马克思主义民族理论是进行大学生马克思主义民族观教育的主要内容�’“����..........................................................��●一
大学生马克思主义民族观教育的运行过程⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���促进大学生科学民族观的形成⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���维护民族团结和各民族共同繁荣⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���推动民族区域自治制度和民族政策的实施⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�第二章新时期大学生马克思主义民族观教育的理论溯源⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�一、马克思思格斯的民族观教育理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���马克思恩格斯民族观教育实践背景⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���马克思恩格斯民族观的教育内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���马克思恩格斯民族观的教育途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�二、列宁斯大林民族观教育理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���列宁斯大林民族观教育的必要性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���列宁斯大林马克思主义民族观教育的主要内容⋯⋯⋯⋯⋯⋯���列宁斯大林民族观教育的途径⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�三、中国化马克思主义理论体系中马克思主义民族观教育⋯⋯⋯⋯⋯.���毛泽东民族观教育理论⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���中国特色社会主义理论体系中的民族观教育理论⋯⋯⋯⋯⋯.�第三章新时期大学生民族观教育的存在问题及成因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯.�一、新时期大学生民族观存在的主要问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���民族实体认知过于感性⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���民族问题看法略微偏激⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���民族关系处理有待增强⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���民族认同和国家认同关系处理欠妥⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���民族政策意识相对淡薄⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�二、新时期大学生民族观教育存在的主要问题⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���民族观教育的法规制度保障相对缺乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���民族观教育的实践活动存在诸多困难⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���高校民族观主渠道教育有待继续加强⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�四、新时期进行大学生马克思主义民族观教育的意义⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�三、新时期大学生民族观存在问题的成因分析⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���新时期的民族问题是影响大学生民族观的根本原因⋯⋯⋯⋯..���现代生产交往方式的负面影响⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..�◆●,●
民族社会教育资源匮乏⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���民族文化的教化功能弱化⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯�第四章新时期大学生马克思主义民族观教育的实践路径⋯⋯⋯⋯⋯⋯�一、明确大学生马克思主义民族观教育的指导思想⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.���坚持科学民族理论的指导⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯���正确处理国家认同、民族认同和宗教信仰之间的关系⋯⋯⋯⋯���促进大学生民族意识科学发展⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯..���协调民族观教育过程有效运行⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.��二、加强大学生马