小小音乐家教案.doc

文档介绍：《我是小小音乐家》说课稿

柏林庄中心小学王莎莎
一、说教材:歌曲《我是小小音乐家》是一首曲调欢快活泼、歌词简练、富有童趣的英国儿童歌曲。它生动的表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小小音乐家”。歌曲为四二拍,一段体结构,弱其节拍贯穿全曲。
二、说教学目标:
能用轻快、富有感情的演唱歌曲并进行简单的歌曲表演。
认识手鼓、小喇叭、小木琴三件乐器及了解其音色。
通过当一名小音乐家,激发学生表现音乐的欲望,培养学生的创新能力。
三、说教学重、难点:
歌曲情绪处理,创作歌词。
正确演唱一字多音的歌词唱法,如:“唱哟”“跳哟”等等。
四、说教学准备:
钢琴,多媒体,
五、说教学过程:
第一环节
组织教学,师生问好。
创设情境,导入新课
师:请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么
情景?(弹奏下刮音和上刮音,分别表示下楼梯和上楼梯)
2、教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。
3、师:音乐当中上行和下行的旋律,会让我们和生活中的情景联系到一起,那么在下面的一段音乐中,大家听一听,看它的旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。
播放音乐片断,指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。
(教学意图:初步感受音乐中旋律起伏的特点,为歌曲的学****作铺垫)
第二环节
学唱新歌
刚才这首音乐就是老师今天为大家带来这首新歌的旋律,现在让我们带着歌词听一下,看它的情绪是怎样的?(第一遍听)
学生回答歌曲情绪。
师:同学们刚才表现的真好,接下来再用你的动作告诉我歌曲中小音乐家演奏的是什么乐器?
2、师:从同学们的动作中我看到了这几种乐器,出示三种乐器的图片,请同学说出三种乐器演奏的声音分别是怎样的?(出示图片,认识乐器)
(教学意图:初步感受音乐中旋律起伏的特点,为歌曲的学****作铺垫)
3、第三遍听,创造不同的声音为歌曲中乐器的声音进行伴奏。
(教学意图:使学生更好的掌握重音位置,为准确演唱出八分休止符及十分音符节奏的衬词“勃隆”打下基础。)
4、师:听了这几遍歌曲,现在跟琴来试着唱一下第一段。
重点指导