文档介绍：《寻找名人的足迹》教学设计
教案背景:
1、面向学生:小学生学科:语文
2、课时:一课时
3、学生课前准备:
(1)利用网络、图书馆、报刊等信息渠道获取资料,并汇总、整理资料。
(2)动手制作精美的名人档案,摘抄名人故事、名人语录等,书写读后感。
(3)各小组准备别具一格的汇报材料。
教学课题: 寻找名人的足迹
1、了解中华名族悠久的历史、辈出的人才和丰厚的文化底蕴,增强学生对名人文化的积绽,陶冶道德情操。
2、培养学生的收集资料、汇报展示的能力
3、追寻名人的足迹,激活成才的动力。
教材分析:
本课选自S版教材第九册百花园五中的口语交际活动。这是一次整合了阅读、口语交际、才艺展示等多项实践方式的综合性学****活动,目的在于进一步围绕该单元课文的重点,拓展了解对中华文化史有重大影响的人物,通过搜集、整理、展示名人资料等活动形式,提高学生获取信息、处理信息以及动脑、动手、动笔、动口的语文综合实践能力。
教学重难点:激发学生查阅资料、整理资料的兴趣,能自信地汇报出自己收集的成果。
教学准备:1、多媒体课件 2、学生课前准备的名人资料
教学方法:活动经历了调查了解阶段、采集资料阶段、交流学****阶段、展示评比阶段。调查了解阶段、采集资料阶段在课前小组合作完成,给予一星期的准备时间。交流学****阶段、展示评比阶段在课堂上施展。活动中,教师重视学生全员参与,引导学生合作交流,以网络等为平台,以百度为突破口,精心准备汇报材料,有特色地汇报展示成果。整个实践活动从读名人、议名人到学名人,师生不仅沐浴了名家思想的洗礼,语文综合性学****的能力也得到了提高。为了体现综合性学****自主性、开放性、综合性等特点,我们采用了学生自评互评的评价方式,有针对性的设立了:最佳设计、最佳排版、最佳合作、最佳采集、最佳创意、最佳文采等奖项。教师对积极参与和表现突出的学生给予了鼓励和表扬。
教学过程:
(一)***谈话,渗入活动。
1、谁是我们班小有名气的同学?(教师引导学生说出理由)
2、这些同学的确很优异,但仅仅在班级或学校里有名气。今天,我们要认识的是,在华夏五千年的历史长河中被载入史册的名人。上周,同学们收集了不少名人的资料。老师想知道你是通过哪些途径了解名人的?
3、各小组协力制作了不同风格的汇报方式,请一展身手吧!
(二)小组展示,各显神通。
1、第一小组出示课件
(1)组长向同学们简要介绍近代英雄人物、革命领袖及他们的贡献。【百度收索】zhidao./question/  
(2)着重介绍毛泽东(出示课件)
学生甲:毛泽东简介【百度百科】baike./view/。
学生乙:毛泽东跟国民党反动派斗智斗勇,带领人民推翻了压迫在人民身上的三座大山。
1949年10月1日,毛泽东站在天安门城楼向全世界庄严宣告:【百度视频】tv.
学生丙:“活到老,学到老”!毛泽东去世当天他还读文件、读书11次,近3个小时。
学生丁:毛泽东的书法独树一帜,功力深厚,诗词更是一绝。这是我们熟悉的《七律长征》【百度图片】百度图片搜索_七律长征的搜索结果
一首《沁园春。雪》更展现了诗人坚定的自信和伟大的抱负。让我们一起来回味词中的经典片段【百度视频】:沁园春雪-朗诵技巧训练- jcklitao的空间爆米花网
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