（苏教版）四年级数学上册教案 一亿有多大.doc

文档介绍：一亿有多大
三维目标:
,能够用具体的事物表达一亿到底有多大。
“数一数”“排一排”“称一称”的实践活动,让学生从不同的角度感受到一亿的大小,并结合实际,以具体的事物来表达对一亿大小的感受。
,并在活动中增强主动参与和乐于合作的意识,培养勤俭节约的美德。
教学重难点:
感受“一亿有多大”
教学准备:
教师用天平、卷尺、秒表、100粒大米、计算器
教学过程:
教师活动
学生活动
引入新课
出示:100000000
大家认识它吗?指名读(板书:一亿)
现在我们就来了解“一亿有多大”
同桌自由读
实践操作

提问题
探究
小组活动,动手数一数
巡视告诉各组所用时间(组长记录)
小组合作,数100本练习簿
交流所用时间
小组合作,提出问题
如果照这样的速度,我们数一亿本练习簿要用多少秒呢?(可不用书中的“90秒”)
指名读最后的答案。
(用大家认同的秒数)
小组合作,进行推算。
填写推算结果。
交流
进一步探究问题。
数一亿本的时间长不长?你认为这么长的时间用哪个时间单位更合适?
怎样换算呢?
组织交流换算结果。
讨论
交流(用“年”比较合适)
小组合作,借助计算器进行计算
看了这个计算结果,你有什么感想?
交流

测量
推算
进一步感知
(谈话:谈话内容略)
请10位学生手拉手站成一排,师生共同测量(取整米数)
照这样计算,一亿个小朋友手拉手站成一排有多长呢?
根据表格形式及测量的数据推算填表反馈推算结果
指名读推算出的长度
谈话出示问题:可以绕地球赤道多少圈?
(理解地球赤道)
独立计算交流计算结果
看了这个数据,