文档介绍：《索溪峪的野》渗透法制教育
——教学设计与反思
缠溪小学:吴昌勇
2013年10月5日
课题
 《索溪峪的野》
学 科
 语文
课 时
1课时 
学校
 缠溪小学
班 级
六(2)班 
执教者
吴昌勇
教
材
分
析
《索溪峪的“野”》这篇课文是人教课标六年级上册的第一单元的教材。本单元大部分文章都是写景文章。这篇课文是通过描写索溪峪的奇丽风光,赞颂了索溪峪天然野性的美,表达了作者畅游其间无比愉快的心情。这篇文章围绕着索溪峪的“野”从“山的野、水的野、物的野和人的野”四方面去写的。在表达上最突出的特点是:紧紧围绕着题目,抓住景物特点,先概括叙述后具体描写的方法。
教
学
目
标
1、本课要求学生认识并掌握本文中的生字,理解文章中的新词。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,感受索溪峪的天然野性的自然风光。领悟作者抓住景物特点,先概括叙述再具体描写的表达方法。
3、训练学生的理解能力和言语的表达能力。通过本课的学****使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情操,热爱生活,热爱祖国大好河山。
4、了解《中华人民共和国野生动物保护法》,让学明白野生动物也是我们的朋友,保护他们是我们的责任和义务。
 
教
学
重
难
点
感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法
教
学
准
备
多媒体课件
教学过程
一、谈话导入新课。
师:同学们,你们都到哪里旅游过?今天,老师来采访一下,除了去北京参加下令营活动外,你们还去过哪些地方?
生答:…….
师:同学们,你们相信吗?老师去过世界各地,什么都见过:美丽的小兴安岭、富饶的西沙群岛、美如画卷的桂林、迷人的张家界、鸟的天堂、水上城市威尼斯……你们知道老师是怎么去的吗?(生答:通过看电视,看书去的。)
师:老师是通过读书去领略那美丽的风光的。文章写得好,书读得好,我们就会有身临其境的感觉。今天我们就跟随作者曹敬庄去游览张家界的索溪峪。
1欣赏有关张家界、索溪峪的迷人风光图。(观看视频《醉人的张家界》)
2揭示课题:索溪峪的“野”(出示课件)
质疑:课题中的引号有什么作用?
3简介索溪峪(出示课件)
二、初读课文,感知索溪峪的“野”
(1)自读课文,注意读准字音,读通顺句子。
(2)认读生词,理解含义。(出示课件)
(3)抓题眼,引入研读。
三、合作研读,感受索溪峪的“野”
1、读了课文,索溪峪给你总的印象是什么?(野)
2、自学讨论:(出示课件)
(1)“野”在本课是什么意思?
(2)课文从哪几个方面描写了索溪峪的“野”,是怎样写出索溪峪的“野”的?表达了作者怎样的心情?(山是野的、水是野的、山上的野物当然更是“野”性十足、连游人也渐渐变得“野”起来。)
(3)你觉得写得好的地方多读一读,体会这样写好在哪里。
3、赏析。(根据学生的回答选择板块进行教学)
①赏析“山是野的。”
a齐读这一段,思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的?课文运用了怎样的写作手法?(是一种惊险的美。是一种磅礴的美。是一种随心所欲、不拘一格的美。)(出示课件)
b赏析句子:“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈峡’,听着名字就让人胆颤。”(出