文档介绍：输送血液的泵—心脏
心脏的结构和功能
庆阳农场学校:贾荣娣
一、说教材分析
二、说教学目标
三、说教法、学法
四、说教学过程
五、说板书设计
说课流程
一、说教学分析
本节课选自新课标人教版六年级生物下册第四章《人体内物质的运输》第三节第1课时的内容。前面两节学生已经了解了血液和血管的相关知识,这就为学****本课奠定了基础,同时本节课也为学生学****血液循环做好了铺垫,起到承上启下的作用,因而十分重要。
一、说教学目标
(1)知识与能力:
了解心脏在人体的位置,理解心脏的活动规律,掌握心脏的结构和功能特点。
(2)过程与方法:
通过对心脏的实验探究,培养学生的观察能力、思维能力和语言表达能力。
(3)情感态度与价值观:
明确体育锻炼对心脏的影响,对学生进行健康教育,学生能够增强体育锻炼的意识.
教学流程
探究新知
引导探究
学以致用
提出问题
表达交流
趣味导入
初步探究
分组讨论
激趣导入
意图:从生活中常见的现象入手,使学生联想到发动机、水泵和心脏具有相似的功能,迅速集中学生的注意力,明确教学目标。“心脏为什么是人体内输送血液的泵?”,自然萌生的问题,引发了学生探究心脏奥妙的好奇心。
做一做
将右手放在胸腔中部偏左侧,体会一下,有什么感觉?
心脏跳动有什么作用?
心脏强有力地收缩,将血液泵出心脏。
可见,心脏是血液运输的动力器官。
探究新知
心脏的外形
一、心脏的结构