文档介绍：《让图表说话》
一、教材分析:
本课《让图表说话》涉及设计·运用与综合·探索学****领域,学生通过调查活动的实施以及图表知识的学****运用,培养其形象思维能力,学科知识综合运用能力。《让图表说话》图表广泛应用于经济、科学、教育、文化等许多方面,因此本课《让图表说话》教学力求体现学科内、学科问的综合效应,使学生了解美术与社会生活、科学的联系,有利于学生研究性学****能力的增长。
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◆明确图表的不同功能,掌握图表设计、美化的基本要领。
◆能够有目的地收集、归纳、整理信息,并通过图表明确地反映出来。
◆能够在有序的操作训练中培养严谨的科学态度与创新意识
三、教学重难点:
1、重点:学会认识生活中图表,掌握图表的基本要素.
2、难点:如何设计形象生动并具有创意的图表.
四、教学准备:
课前准备各种形式的图表范图,包括发动学生收集的图表资料。
准备制图工具(直尺、三角板、圆规等)、简便的绘画工具以及A4规格的纸张。
建议把班级分成几个调查小组,提出纪律要求,安排组长负责,指导学生分别确定调查内容,制定调查计划,按计划分配工作。
五、教学思路:
(1)从导入图表中让学生了解图表, 不同图表形式的对比、分析,了解图表的作用——范例分析,研究树形示意图——图表创意设计;
(2)信息收集与整理——图表欣赏与讨论——用恰当的图表形式重新整理信息——学****美化图表——图表设计。
五、教学过程:
教师活动
学生活动
设计意图
。
  学生提前分组。
为小组间分工合作做好准备。
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乐清有包括很多乡镇,我们应该用怎样最简便方法知道它们并能知道它们的所在位置呢?
结合老师陈述的条件,学生思考回答问题。
我们能从地图中了解
用我们生活的城市乐清举例,组我们学生就比较熟悉它
教师出示乐清地图导入这就是我们今天要学****的内容,课件展示课题《让图表说话》
:学****图表知识
,请学生从这图中你能读懂什么信息?
学生看图读图,
熟悉地图知道它能告诉我们怎样的信息!
在看图的基础中归纳什么是图表
学会了解图表,并了解什么是图表,
:
(1)(通过各小组大比拼形式看哪组了解的图表最多)
各小组大比拼:讨论我们生活中的图表
通过比赛形式提高学****热情,通过各小组知道的图表知道图表广泛性
(2)教师小结图表进行分类
从功能上分:
从表现形式上分:
学生了解图表的种类
(3)教师出示各种图表,请学生说说从图表中能知道什么信息?
学生欣赏不同种类的图表说一说,看一看,想一想,不同种类的图表传递的不同信息?
学会去看去分析各图表,并知道我们应该
1教师出示图表,请学生在该节课所学中回答我们应该怎样设计一张图表?图表构成要素有哪些?
边看图边总结
图表应包括:,颜色等具体图具体分析设计
掌握图表的构成要素为图表设计垫基础
: 在制作上,我们可以用各种笔绘制,也可以用电脑绘制,还可以用剪贴的方法表现。在图表的设计中,运用适当的图形可以加强图表的表现力并使图表更加形象、生动、有趣。重点分忻与理解。
学****制作图表的几种方法
教师布置本节课作业播放音乐并配以变换的图表设计范例
学生进行图表设计的作业。
激发学生的创造思维与灵感
选几组学生作业展示在黑板上然后师生一起来品评成果,评出最佳没汁、最佳制作……
(一)小组代表上讲台讲解本组作业的设汁思路。
(二)全班同学参与投票:你觉得哪幅作业最好,并投上一票。
学生互评
布置作业:
给自己的一周(一天)学****日程设计一张示意图
调查全班同学喜好,根据结果设计一张图表
根据自己平时生活经历设计一张图表