文档介绍：小学2014年春季一年级语文学科教学设计
教学内容 12失物招领 主备人执教者
教学目标 1、认识“失、级”等14个生字,会写“同、工”6个字。
2、联系学生生活实际启发想象,练****正确流利有感情的朗读课文。
3、反思个人行为,养成爱护环境卫生的****惯
教学重难点 识记生字,有感情的朗读课文。
课前准备 生字卡片、课文挂图、录音机和磁带。
教学过程 个人使用批注
第一课时
切入举偶
1、创设情境。(录音播放“失物招领”启示)大家注意听,广播里说什么?指名说后出示课题。
2、讲故事。教师边出示挂图边讲文中故事(讲到第四自然段停止)一年一班的小朋友真的丢东西了吗?他们是怎么做的?(板书课题)
对话平台
自学
1、自由读文,标出自然段,把自己觉得难读的字做上记号,多读几遍。2、组内交流读文,注意读准字音,读通句子,需要互相提醒的字音:“才’是平舌音,”准、专、失”是翘舌音。
识字
1、检查认读。认识哪个就读哪个?自己还可以主动申请当小老师领读。2、交流认读。这些字你是怎么认识的?
朗读
1、小组内交流读文,你读懂了什么?和组内小伙伴说一说。
2、自己轻声读文,尝试给学****伙伴提一个或几个问题,在你的问题中可以用“什么”、为什么或怎么样等词语。教师相机引导,梳理问题。)
3、学生共同读文,尝试解决问题,教师适时点拨引导。
4、重点指导读1——4自然段,注意读好老师严肃的语气。
练****br/> 引导学生用“准备”说话。
写字
1、记字形。出示“同工转”三个字,选择你最熟悉的字,你最喜欢的字说说你是怎样记住它的。
2、学写字。学生观察练****描红,看谁写的最漂亮。
3、展示学生的优秀作业,互相取长补短。
教后反思:
小学2014年春季一年级语文学科教学设计
教学内容主备人执教者
教学目标
教学重难点
课前准备
教学过程 个人使用批注
第二课时
导入: 1、教师检查学生读1——4自然段。2、师:失物是怎样认领的?主人又是怎样处理的?我们继续学****5——8自然段。
朗读: 1、学****5——8自然段,总结学生提出的问题,引导学生按问题线索朗读感悟。2、一年一班的学生丢东西了吗?他们丢失了什么东西?
(1)指名读第六自然段,然后小组讨论解疑,互相交流。(2)启发情感,指导朗读。
如果你是一个爱护环境的同学,看到这么多垃圾,你的心情会怎么样?那你就试着读读课文。如果你是乱丢垃圾的同学中的一个,此时你的心情会怎样?那你就用这样的心情朗读课文。
3、那几位乱丢东西的同学领到自己的东西了