文档介绍：——高效学习的路线图
导学案编制与使用
导学案:变革不会一蹴而就
学案是依据新课标,针对学生学情,为改变学习方式,引导学生更好的完成学习任务而设计的辅助学习方案。
学习工具:设计书:为什么学、学什么、怎么学;路
线图:指明学生学录显示学习过程,学生可以直接在上面
读、写、画、练
评价工具:成为反馈工具,教师可以及时了解学生的
学习状态
档案夹:最终评价学习的依据,评价的事实信息依据。
一是导学、二是导评、三是导教
课本是主要学习工具,学案是辅助工具
导学案编制与使用
一、导学案的设计理念
二、导学案的编制
三、导学案的使用
一、导学案的设计理念
。
。
。
。
要条件。
,以设疑激趣为先导,以揭示
规律为重点,实现导学案引导下的课堂学习的高效。
核心理念:以人为本
。
例子:学骑自行车、学游泳
预习指导培训→自主学习(亲自体验)→集体讨论(合作体验)
二、导学案的编制
(一)编制要求
(一)编制要求
教学
知识知识、能力、情感态度价值观
书本知识生活、社会
死记硬背题海战术自主、探究、合作
被动接受主动学习
(1)立足五个改变
(2)深刻挖掘各种课程资源:
一类:教材、课程标准、教学参考、高考考纲、
二类:生活素材、学校文化环境、
三类:学生资源、教师知识构成甚至性格品质等
。
指责中长大的孩子,将来容易怨天尤人。
恐惧中长大的孩子,将来容易畏首畏尾。
嫉妒中长大的孩子,将来容易钩心斗角。
鼓励中长大的孩子,将来必能充满自信。
赞美中长大的孩子,将来必能心存感恩。
分享中长大的孩子,将来必能慷慨大方。
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(3)打造“校本化、师本化、生本化”的特色课程
校本化——基于学校培养目标、教育理念和教育模式
师本化——教师个人特色
生本化——每个学生特点
(4)用活动提升每个老师的课程研究水平
撰写研究报告
论文
课程研究报告的论坛交流
答辩提升
小课题研究校本课程开发研究
导学案的编制和使用
(一)编制要求
(一)编制要求
:为什么整?怎么整?
(1)整体把握:研究课程、课标、教材及高考题,整体把握重
难点、核心知识及边缘知识,舍弃边缘。
(2)主线整合:研究教材的主线,把每一章节具体内容放在整
个课程框架下研究编制,注重内在联系。
(3)“点”的研究:研究整章重难点,章节间调整顺序整合。
研究每一个知识点可以联系的生活主题;研究每一个概
念原理合理的链接点、生发点;研究知识内在联系点。
(4)二度加工:对教材进行二度加工制作,跳出教材看教材,
用教材教而不是教教材。